|
• осознание своих индивидуальных личностных особенностей; • эмоциональное отношение к сому себе (самоуважение, самокритика) • стремление к саморазвитию; • умение сделать конкретный выбор. Наличие жизненной перспективы • наличие и разнообразие жизненной цели; • находиться в постоянном действии по освоению новых форм деятельности; • адекватно оценивает реалистичность жизненной перспективы; • высокая степень сложности целей и планов деятельности. Выделенные критерии и признаки характеризуют уровень игровой деятельности, что позволило проследить динамику его роста в процессе формирующего эксперимента. Формируя контрольную и экспериментальные группы, мы выявили исходный уровень саморазвития личности в детях. Было предложено детям комбинированные вопросы из трех блоков, определяющее осознание системы ценностей, сформированность образа «Я» и наличие жизненной перспективы. Анализ и интерпретация результатов проводились отдельно по каждому блоку. Таблица № 5 Блоки Вопросы Первый блок. Осознание системы ценностей 1. Что такое для тебя жизненные ценности? 2. Как часто ты думаешь о своих качествах, поступках, о себе? 3. Что ты думаешь о жизнедеятельности современного общества? 4. Следишь ли ты за происходящими новостями в мире по телевидению, радио, газетам? 5. Заботишься ли ты о дружественных отношениях? 119 |
97 Выделенные критерии и признаки характеризуют уровень творческого саморазвития, что позволило проследить динамику его роста в процессе формирующего эксперимента. В-третьих, формируя контрольную и экспериментальные группы мы выявили исходный уровень саморазвития личности детей в них. Для этого использовали методику Н.Р. Молочникова [114] и адаптировали ее к теме нашего исследования. Мы предложили детям комбинированный опросник из трех блоков, определяющих осознание системы ценностей, сформированность «образа Я» и наличие жизненной перспективы. Анализ и интерпретация результатов проводились отдельно по каждому блоку. 1 блок. Осознание системы ценностей. 1. Думал ли ты о главных ценностях своей жизни? 2. Часто ли размышляешь о себе, своих качествах, поступках? 3. Задумывался ли ты о закономерностях жизни современного общества? 4. Следишь ли ты за новостями в городе или стране по газетам, радио, телевидению? 5. Заботишься ли ты о дружеских отношениях? 2 блок. Сформированность «образа Я» 1. Есть ли у тебя качества, которые тебе не нравятся? 2. Есть ли у тебя качества, которые тебе нравятся? 3. Делаешь ли ты что-нибудь для того, чтобы изменить что-то в себе? 4. Читаешь ли ты литературные произведения? 5. Можешь ли определить свои индивидуальные особенности, чем ты отличаешься от других? 3 блок. Наличие жизненной перспективы. 1. Задумывался ли ты о своем будущем? 2. Можешь ли определить свои главные цели? 3. Может ты уже начал делать шаги в направлении будущего? 4. Для достижения твоих целей нужна ли тебе поддержка взрослых? 5. Посещаешь ли ты специальные курсы, секции, кружки? Для определения результатов использовали ключ, приведенный в таблице 8. |