|
21.Бернлер Г. Теория социально-психологической работы /Пер. со шведского/Под общ. ред. С.Ю. Горлова. -М ., 1992.-340 с. 22.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986. 421 с. 23.Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения М., 1995.-336 с. 24.БитяноваН.Р. Психология личностного роста. М., 1995. 178 с. 25.Блауберг Н.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подход а-М ., 1973.-270 с. 26.Богданов Е.Н., Зазыкин В.Г. Введение в акмеологию Калуга, 2001. 145 с. 27.Бодалев А.А. Акмеология как учебная и научная дисциплина-М., 1993. 11 с. ■ . 28.Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком М., 1982. -199 с. 29.Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других. М., 1996.-472 с. 30.Болонский процесс: нарастающая динамика и многообразие (документы международных форумов и мнения европейских экспертов) / Под науч. ред. д.п.н. В.И. Байденко. М., 2000. 430 с. 31 .Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования Ростов-н/Д, 2000.-413 с. 32. Бондырева С.К., Колесов Д.В. Толерантность (введение в проблему). М., 2003.-240 с. 33.Борисова Е.М. Профессиональное самоопределение: личностный аспект: Д ис.... д-ра психол. наукМ., 1995. 383 с. 34.Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы М., 1994. 222 с. 35.Братченко C.JI. Введение в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). М., 1999. 225 с. 36.Братченко C.JI. Развитие у студентов направленности на диалогическое общение в условиях групповой формы обучения. Диссертация канд. психол. наук. Л., 1987. 198 с. 37.Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение М Воронеж, 1996. 208 с. 38.Буева Л.П. Человек: деятельность и общение-М ., 1978 -2 1 6 с. 39.Буева Л.П. Духовность и проблемы нравственной культуры// Вопр. фил о с ,1996.-№2. 40.Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. М., 1984. 200 с. 41.Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход-М ., 1991. 207 с. |
63.Бодалев А.А. О коммуникативном ядре личности // Советская педагогика. 1990. -№ 1 2 (5). С. 77 81. 64.Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М ., Воронеж, 1998. -3 6 4 с. 65.Бойко В.В. Общение и взаимодействие в процессе воспитания.// Советская педагогика. 1988. № 2. С. 65 69. 66.Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других. М ., 1 9 9 6 .-4 7 2 с. 67.Болонский процесс: нарастающая динамика и многообразие (документы международных форумов и мнения европейских экспертов)/ Под науч. ред. д.п.н. В.И. Байденко. М ., 2003. —430 с. 68.Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания // Педагогика. -1 9 9 5 . № 4. С. 2 9 3 6 . 69.Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика. М . Ростов-на-Дону, 1 9 9 9 .-4 0 8 с. 70.Бондырева С.К., Колесов Д.В. Толерантность (введение в проблему). М ., 2 0 0 3 .-2 4 0 с. 71.Бочарова В. Г. Социальная педагогика. М ., 1994. 232 с. 72.Братченко С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). —М ., 1999. —225 с. 73.Братченко С.Л. Развитие у студентов направленности на диалогическое общение в условиях групповой формы обучения. Диссертация канд. психол. наук. Л ., 1 9 8 7 .198 с. 74.Брудный А.А. Понимание и общение. М ., 1989. 194 с. 75.Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М ., Воронеж. 1996. 208 с. 76.БуеваЛ .П . Человек: деятельность и общение. М ., 1978. 216 с. 77.Буева Л.П. Духовность и проблемы нравственной культуры// Вопр. филос. 1996. № 2. 78.Вайнцвейг П. Десять заповедей творческой личности: пер. с англ. М ., 1990. 192 с. 79.Василькова Ю .В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. М ., 2002. -2 3 5 с. 80.Васильева Е.М . Профессиональное самопознание студента педвуза: Учеб. пособие к спецкурсу. Липецк, 1992 32 с. 81 .Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. М ., 1984, 200 с. 82.Васьковская С.В. Психологические условия формирования профессионального самопознания учителя: Д исс... к. психол. н. Киев, 1987. -1 6 7 с. 2 8 6 |