|
бригадным методом на производстве, где опытные рабочие помогают новичку освоить трудовые операции. Кроме того, на предприятии существуют специальные курсы для обучения сложным профессиям. Обучение вне рабочего места предполагает отвлечение работника от служебных обязанностей и повседневной работы, погружение его в другую среду. В основном применяют такие методы обучения как лекции, семинары, конференции, деловые игры, разбор конкретных ситуаций, «кружки качества», группы по обмену опытом. Обучение вне рабочего места считается наиболее эффективным. Однако, оно требует дополнительных денежных затрат. Обучение сотрудника при найме на работу является лишь начальным звеном в подготовке кадров. Следующий этап — повышение квалификации разной категории работающих. Для повышения квалификации рабочих предприятие организует специальные курсы (производственнотехнические, целевого назначения, обучения вторым профессиям и т.д.). Система повышения квалификации инженерно-технических работников (ИТР) помимо углубленных знаний в своей сфере деятельности предусматривает владение системным анализом и современными методами управления производством, экономическим мышлением, знанием основ права, внешнеэкономической деятельности, свободное владение информационными технологиями. Повышение квалификации ИТР и научных кадров осуществляют вузы, факультеты и институты повышения квалификации, аспирантура. Общее руководство профессиональной подготовкой и повышением квалификации персонала проводит учебно-методический совет, который подчиняется главному инженеру предприятия. |
зана с предстоящей деятельностью. Применяют различные методы обучения на рабочем месте: направленное приобретение опыта, производственный инструктаж, метод усложняющихся заданий, ротация рабочих мест, делегирование (передача) части функций и др. Обучение на рабочем месте является оперативным и дешевым. Его проводят либо индивидуально, либо бригадным методом на производстве, где опытные рабочие помогают новичку освоить трудовые операции. Кроме того, на предприятии существуют специальные курсы для обучения сложным профессиям. Обучение вне рабочего места предполагает отвлечение работника от служебных обязанностей и повседневной работы, погружение его в другую среду. В основном применяют такие методы обучения как лекции, семинары, конференции, деловые игры, разбор конкретных ситуаций, "кружки качества”, группы по обмену опытом. Обучение вне рабочего места считается наиболее эффективным. Однако, оно требует дополнительных денежных затрат. Обучение сотрудника при найме на работу является лишь начальным звеном в подготовке кадров. Следующий этап повышение квалификации разной категории работающих. Для повышения квалификации рабочих предприятие организует специальные курсы (производственно-технические, целевого назначения, обучения вторым профессиям и т.д.). Система повышения квалификации инженернотехнических работников (ИТР) помимо углубленных знаний в своей сфере деятельности предусматривает владение системным анализом и современными методами управления производством, экономическим мышлением, знанием основ права, внешнеэкономической деятельности, свободное владение информационными технологиями. Повышение квалификации ИТР и научных кадров осуществляют вузы, факультеты и институты повышения квалификации, аспирантура. 06148 щее руководство профессиональной подготовкой и повышением квалификации персонала проводит учебно-методический совет, который подчиняется главному инженеру предприятия. Анализ качественного состава персонала газовой промышленности показывает, что за последние 6 лет наметилась устойчивая тенденция роста качественных характеристик состава кадров; численность работников с высшим образованием за этот период при большом сокращении кадров в 1997-1998 гг. (порядка 80 тыс. человек) увеличилась на 17,8 тыс. человек и составила в 2000 г. 70,7 тыс. человек; число работников со средним специальным образованием неуклонно повышается. По сравнению с 1999 г. возросло на 12,1 тыс. человек( 18,5%), и достигло 77,2 тыс. человек, что составляет 28,3% от общего числа работающих (см. рис.4). Как видно из таблицы 5, руководители с высшим образованием в 2000 г. составили 20,1 тыс. человек 66,25% от общего числа руководителей. В 2000 г. в отрасли работало 34,6 тыс. специалистов или 56,42%. Рабочих с высшим образованием 17,8 тыс. человек, или 6,6%, со средним специальным 43,5 тыс. человек, или 20,68%. Сократилось число практиков, занимающих должности руководителей и специалистов. Из года в год растет количество докторов и кандидатов наук как в сфере научной деятельности, так и на производстве. Возрастающие требования к квалификации заставляют специалистов получать второе образование, и такая практика существует в дочерних обществах. Эта ситуация характерна не столько для аппарата управлений организаций, сколько для их структурных подразделений. |