110 27. Умение быть тактичным 35 88 28. Умение оказывать поддержку партнеру по общению и деятельности 10 45 29. Умение грамматически верно оформлять высказывания для поддержания точности и логичности речи 45 88 30. Умение использовать языковые средства для создания выразительности речи 21 88 31. Владение приемами интонирования речи 17 88 32. Владение логикой высказывания 3 80 33. Навыки ведения здорового образа жизни (отсутствие вредных привычек) 25 35 34. Навыки физической культуры (культура движений и физических качеств) 30 45 35. Внешний облик, соответствующий нормам физической культуры (чистота, опрятность) 21 85 36. Внешний облик, соответствующий культурным нормам (адекватность ситуации в одежде, косметике и проч.) 64 89 37. Широта кругозора и интересов 52 70 38. Владение навыками в области художественной деятельности 40 67 39. Привычка поддерживать в порядке собственное здоровье 8 48 40.Привычка к систематическим занятиям физической культурой и спортом 3 45 Таблица показывает достаточно большое разнообразие мнений студентов при определении значимых для культурного человека знаний, качеств, умений, навыков и привычек. На основе полученных данных .можно отметить следующее: > Выявляется положительная динамика во мнениях студентов относительно качеств, присущих культурному человеку. При этом выявляется достаточно большой «разброс» в приросте (от 5% до 71%). При контрольном опросе мы не наблюдаем «нулевых» результатов, что говорит о значительном расширении представлений студентов об общей культурной компетентности личности и обогащении образа культурного человека в результате проведенной педагогической работы. |
124 ном, а не формальном уровне. 24. Умение регулировать собственное поведение и поддерживать свой культурный статус. 15 78 25. Наличие высокой речевой культуры (чистота и владение этикетными нормами). 45 88 26. Умение влиять на людей, создавая атмосферу культуры. 10 58 27. Умение быть тактичным. 35 88 28. Умение оказывать поддержку партнеру по общению и деятельности. 10 45 29. Умение грамматически верно оформлять высказывания для поддержания точности и логичности речи. 45 88 30. Умение использовать языковые средства для создания выразительности речи. 21 88 31. Владение приемами интонирования речи. 17 88 32. Владение логикой высказывания. 3 80 33. Навыки ведения здорового образа жизни (отсутствие вредных привычек). 25 35 34. Навыки физической культуры (культура движений и физических качеств). 30 45 35. Внешний облик, соответствующий нормам физической культуры (чистота, опрятность). 21 85 36. Внешний облик, соответствующий культурным нормам (адекватность ситуации в одежде, косметике и пр.). 64 89 37. Широта кругозора и интересов. 52 70 38. Владение навыками в области художест40 67 125 венной деятельности. 39. Привычка поддерживать в порядке собственное здоровье. 8 48 40. Привычка к систематическим занятиям физической культурой и спортом. 3 45 Таблица показывает достаточно большое разнообразие мнений студентов при определении значимых для культурного человека знаний, качеств, умений, навыков и привычек. На основе полученных данных можно отметить следующее: > Выявляется положительная динамика во мнениях студентов относительно качеств, присущих культурному человеку. При этом выявляется достаточно большой «разброс» в приросте (от 5 % до 71 %). При контрольном опросе мы не наблюдаем «нулевых» результатов, что говорит о значительном расширении представлений студентов об общей культурной компетентности личности и обогащении образа культурного человека в результате проведенной педагогической работы. > В ряду свойств, присущих культурному человеку, студенты в первую очередь определяют те, которые характеризуют внешнюю сторону культуры личности культуру речи, внешнего облика, владения современными информационными средствами, наличие умений в области художественной деятельности и т. п. Это, по нашему мнению, связано отчасти со стереотипными представлениями о культурной личности, бытующими в обществе, отчасти с личным опытом студентов. Кроме того, в данном случае проявляется значение чувственного восприятия при возникновении суждений о культурных качествах человека. > Меньшее значение студенты придают таким «внутренним» показателям культуры, как диалогизм, ответственность, личностная включенность в |