Проверяемый текст
Гугин, Дмитрий Николаевич; Формирование общей культуры студентов вуза во внеаудиторной деятельности (Диссертация 2007)
[стр. 110]

110 27.
Умение быть тактичным 35 88 28.
Умение оказывать поддержку партнеру по общению и деятельности 10 45 29.
Умение грамматически верно оформлять высказывания для поддержания точности и логичности речи 45 88 30.
Умение использовать языковые средства для создания выразительности речи 21 88 31.
Владение приемами интонирования речи 17 88 32.
Владение логикой высказывания 3 80 33.
Навыки ведения здорового образа жизни (отсутствие вредных привычек) 25 35 34.
Навыки физической культуры (культура движений и физических качеств) 30 45 35.
Внешний облик, соответствующий нормам физической культуры (чистота, опрятность) 21 85 36.
Внешний облик, соответствующий культурным нормам (адекватность ситуации в одежде, косметике и проч.) 64 89 37.
Широта кругозора и интересов 52 70 38.
Владение навыками в области
художественной деятельности 40 67 39.
Привычка поддерживать в порядке собственное здоровье 8 48 40.Привычка к систематическим занятиям физической культурой и спортом 3 45 Таблица показывает достаточно большое разнообразие мнений студентов при определении значимых для культурного человека знаний, качеств, умений, навыков и привычек.
На основе полученных данных .можно отметить следующее: > Выявляется положительная динамика во мнениях студентов относительно качеств, присущих культурному человеку.
При этом выявляется достаточно большой «разброс» в приросте (от 5% до 71%).
При контрольном опросе мы не наблюдаем «нулевых» результатов, что говорит о значительном расширении представлений студентов об общей культурной компетентности личности и обогащении образа культурного человека в результате проведенной педагогической работы.
[стр. 124]

124 ном, а не формальном уровне.
24.
Умение регулировать собственное поведение и поддерживать свой культурный статус.
15 78 25.
Наличие высокой речевой культуры (чистота и владение этикетными нормами).
45 88 26.
Умение влиять на людей, создавая атмосферу культуры.
10 58 27.
Умение быть тактичным.
35 88 28.
Умение оказывать поддержку партнеру по общению и деятельности.
10 45 29.
Умение грамматически верно оформлять высказывания для поддержания точности и логичности речи.
45 88 30.
Умение использовать языковые средства для создания выразительности речи.
21 88 31.
Владение приемами интонирования речи.
17 88 32.
Владение логикой высказывания.
3 80 33.
Навыки ведения здорового образа жизни (отсутствие вредных привычек).
25 35 34.
Навыки физической культуры (культура движений и физических качеств).
30 45 35.
Внешний облик, соответствующий нормам физической культуры (чистота, опрятность).
21 85 36.
Внешний облик, соответствующий культурным нормам (адекватность ситуации в одежде, косметике и пр.).
64 89 37.
Широта кругозора и интересов.
52 70 38.
Владение навыками в области
художест40 67

[стр.,125]

125 венной деятельности.
39.
Привычка поддерживать в порядке собственное здоровье.
8 48 40.
Привычка к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
3 45 Таблица показывает достаточно большое разнообразие мнений студентов при определении значимых для культурного человека знаний, качеств, умений, навыков и привычек.
На основе полученных данных можно отметить следующее: > Выявляется положительная динамика во мнениях студентов относительно качеств, присущих культурному человеку.
При этом выявляется достаточно большой «разброс» в приросте (от 5 % до 71 %).
При контрольном опросе мы не наблюдаем «нулевых» результатов, что говорит о значительном расширении представлений студентов об общей культурной компетентности личности и обогащении образа культурного человека в результате проведенной педагогической работы.

> В ряду свойств, присущих культурному человеку, студенты в первую очередь определяют те, которые характеризуют внешнюю сторону культуры личности культуру речи, внешнего облика, владения современными информационными средствами, наличие умений в области художественной деятельности и т.
п.
Это, по нашему мнению, связано отчасти со стереотипными представлениями о культурной личности, бытующими в обществе, отчасти с личным опытом студентов.
Кроме того, в данном случае проявляется значение чувственного восприятия при возникновении суждений о культурных качествах человека.
> Меньшее значение студенты придают таким «внутренним» показателям культуры, как диалогизм, ответственность, личностная включенность в

[Back]