|
способствовать интеллектуальному развитию личности и формированию умения заниматься самообразованием, саморазвитием, исследовательской деятельностью и вступать в коммуникативное взаимодействие в процессе интеллектуально насыщенной деятельности; создавать условия для личностной самореализации студентов, освоения ими навыков творческой коммуникативной деятельности посредством организации активной, эмоционально насыщенной культурной жизни в вузе; способствовать созданию благоприятной психологической атмосферы сотрудничества посредством организации индивидуальных, групповых, коллективных форм коммуникативной деятельности, созданию ситуации успеха для всех участников педагогического процесса. Педагогическая система формирования готовности к межкулыпурной коммуникации понимается нами как целостная совокупность содержания, форм, средств и методов влияния на личность студента, которые способствуют развитию его личной коммуникативной культуры, определяют ее качество и «культуроемкость» данной педагогической системы в целом. Суть культурно-коммуникативной подготовки, в процессе которой осуществляется социокультурное развитие личности, состоит в том, чтобы побудить студента вуза (как ценителя и создателя культурных ценностей, в частности ценностей межкультурного общения) к развитию себя в культуре и культуры в себе. Под формированием готовности студентов вуза к межкультурной коммуникации мы понимаем педагогический процесс, в котором на основе создания целостной системы влияния на их личность, деятельность и характер социального взаимодействия, а именно —на основе единства содержания, форм, средств и методов воспитания, происходит интеллектуальное развитие и воспитание человека кросскультуры и нравственности, что находит свое выражение в поведении и деятельности ( в первую очередь —коммуникативной деятельности) студентов. Таким образом, 84 |
ской деятельностью в области избранной специальности и вступать во взаимодействие в процессе интеллектуально насыщенной деятельности; создавать условия для личностной самореализации студентов, освоения ими навыков творческой деятельности посредством организации активной, эмоционально насыщенной жизни в вузе; способствовать созданию благоприятной психологической атмосферы сотрудничества посредством организации индивидуальных, групповых, коллективных форм творческой деятельности, созданию ситуации успеха для всех участников образовательного процесса вуза. Педагогическая система формирования общей культуры понимается нами как целостная совокупность содержания, форм, средств и методов влияния на личность студента, которые способствуют развитию его личной культуры, определяют ее качество и «кулътуроемкость» педагогической системы в целом. Суть общекультурной подготовки, в процессе которой осуществляется социокультурное развитие личности, состоит в том, чтобы побудить студента вуза (как ценителя и создателя культурных ценностей) к развитию себя в культуре. Под формированием общей культуры студентов вуза мы понимаем педагогический процесс, в котором на основе создания целостной системы влияния на их личность, деятельность и характер социального взаимодействия, а именно на основе единства содержания, форм, средств и методов воспитания, происходит интеллектуальное развитие и воспитание человека культуры и нравственности, что находит свое выражение в поведении и деятельности студентов. Таким образом, вуз выступает сферой духовного производства, продукт которого человек, не просто присвоивший новые знания, цели, ценности, но и выявивший в себе сущностные силы и способности. Принципы организации процесса формирования общей культуры студентов были сформулированы с учетом того, что деятельность, общение и 101 |