Проверяемый текст
Гугин, Дмитрий Николаевич; Формирование общей культуры студентов вуза во внеаудиторной деятельности (Диссертация 2007)
[стр. 85]

вуз выступает сферой духовного производства, продукт которого —человек, не просто присвоивший новые знания, цели, ценности, но и выявивший в себе сущностные сипы и способности стать субъектом культуры и собственного культурно-коммуникативногоразвития.
Принципы организации процесса формирования готовности студентов к межкультурной коммуникации были сформулированы с учетом того, что деятельность, общение и межличностные отношения в образовательном процессе вуза должны строиться на приоритетах общечеловеческих духовно-нравственных ценностей, ценностей культуры и личности: а) принцип гуманизма —в организации и осуществлении образовательной деятельности обеспечивает принятие личности студента, обеспечение ему условий для понимания поликультуриых реалий жизни в современном социуме; б) принцип диалога —обеспечивает уважение к развивающейся личности студента как равноценного субъекта культурно-образовательного процесса, помощь, сотрудничество, конструктивное взаимодействие, равную и взаимную ответственность всех участников целенаправленно организованной воспитательно-образовательной деятельности; в) принцип концептуализации духовно-нравственных оснований межкультурной коммуникации; г) принцип единства интерпретации и понимания в процессе усвоения норм межкультурной коммуникации; д) принцип рефлексии.
На Рис.2 приведено изображение педагогической модели формирования у студентов готовности к межкультурной коммуникации.
Средствами достижения цели формирования готовности к межкультурной коммуникации у студентов послужили целенаправленно организованные виды разнообразной по характеру культурнокоммуникативной деятельности, способствующей становлению ценностей взаимодействия с людьми: исследовательской, художественно-творческой, культурно-коммуникативной и др.
В качестве форм организованной работы со студентами выступали организованные формы аудиторной и внеаудиторной работы: 85
[стр. 102]

межличностные отношения в образовательном процессе вуза должны строиться на приоритетах общечеловеческих духовно-нравственных ценностей, ценностей культуры и творчества: У Принцип гуманизма в организации и осуществлении внеаудиторной деятельности обеспечивает принятие личности студента, обеспечение ему педагогической поддержки в процессе формирования общей культуры.
^ Принцип демократизма обеспечивает уважение к развивающейся личности студента как равноценного субъекта образовательного процесса, помощь, сотрудничество, конструктивное взаимодействие, равную и взаимную ответственность всех участников внеаудиторной целенаправленно организованной деятельности.
^ Принцип выбора обеспечивает студенту возможность самостоятельно определять цели, формы и содержание культурно состоятельной внеаудиторной деятельности, одновременно с развитием умения предвидеть последствия своего выбора и нести определенную ответственность за него.
^ Принцип творчества обусловливает признание творчества в качестве универсального механизма развития личности, обеспечивающего ее вхождение в пространство культуры, важнейшего механизма освоения индивидуального способа существования в современном мире.
Совместно организуемая внеаудиторная деятельность студентов в образовательном пространстве вуза обеспечивает формирование самостоятельной творческой позиции личности на всех этапах взаимообусловленной деятельности: от выдвижения цели до оценки результата.
В данном случае определение «совместная» подразумевает участие во внеаудиторной деятельности всех студентов, вне зависимости от уровня их общей культуры, а также участие преподавателей вуза как организаторов и партнеров деятельности, и включение других субъектов (представителей культуры других стран, общественности и т.
п.).
Средствами достижения цели формирования общей культуры студентов во внеаудиторной деятельности послужили целенаправленно организо102

[Back]