|
Качества личности, которые включаются в данный блок, имеют основой своего формирования выявление и развитие положительного духовно-нравственного потенциала личности. Данный блок характеризуется не только наличием знаний о культуре, культурных способах самовыражения и деятельности, но и их принятием со стороны студентов, что позволяет говорить о том, что он характеризует мировоззренческий аспект общей культуры студентов. Блок культуры деятельности и социального взаимодействия (или практический блок) составляют умения, обеспечивающие для личности поведение и действия, не вызывающие неприятия со стороны других людей при межличностном общении, способствующие установлению положительных межличностных отношений и демонстрации уважительного, гуманного отношения к людям. Он включает культуру коммуникативного поведения, коммуникативные умения, характерные для вербальной коммуникации и общения (социально-психологические, композиционные и речевые), умения в области различных видов деятельности, доступных студентам (познавательной, исследовательской, художественноэстетической, физкультурной, досуговой). Таким образом, анализ общей культурно-коммуникативной компетентности студентов с помощью названных блоков позволяет сделать вывод, что они определяют основные значимые аспекты готовности студентов к межкультурной коммуникации в контексте их активной жизни и деятельности: мировоззренческий, поведенческий и деятельностный. Обобщенная структура общей культурной компетентности представлена на Рис.З. Существенное значение имеет эмоционально-психологическая компетенция личности, выступая психологической основой полноценного общения, коммуникации и социального взаимодействия личности. Принимая во внимание образовательную направленность деятельности вуза, работа со студентами строилась в двух основных направлениях: 88 |
тельности, достоверно отражающей действительность, находящей свое выражение в культуре речи и направленной на интеллектуальное развитие и адекватное культурным нормам взаимодействие; в) физическая культура (в том числе культура здорового образа жизни), находящая свое выражение в принятии и поддержании здорового образа жизни, принятии соответствующего режима двигательной активности. Качества личности, которые включаются в данный блок, имеют основой своего формирования выявление и развитие положительного духовнонравственного потенциала личности. Данный блок характеризуется не только наличием знаний о культуре, культурных способах самовыражения и деятельности, но и их принятием со стороны студентов, что позволяет говорить о том, что он характеризует мировоззренческий аспект общей культуры студентов. ❖ Блок культуры деятельности и социального взаимодействия (или практический блок) составляют умения, обеспечивающие для личности поведение и действия, не вызывающие неприятия со стороны других людей при межличностном общении, способствующие установлению положительных межличностных отношений и демонстрации уважительного, гуманного отношения к людям. Он включает коммуникативные умения, характерные для вербальной коммуникации и общения (социально-психологические, композиционные и речевые), умения в области различных видов деятельности, доступных студентам (познавательной, трудовой, художественноэстетической, физкультурной, досуговой). Таким образом, анализ общей культурной компетентности студентов с помощью названных блоков позволяет сделать вывод, что они определяют основные значимые аспекты общей культуры студентов в контексте их активной жизни и деятельности: мировоззренческий, поведенческий и деятельностный. 104 Обобщенная структура общей культурной компетентности представлена на рис. 2. 105 ОБЩАЯ КУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ > СТУДЕНТОВ ВУЗА V, Эмоциональнопсихологическая культура; интеллектуальная культура; физическая культура Блок культуры! деятельности и ^роцирльного;::.. взаимодействия и Практическиеумения в области деятельности и социального взаимодействия Мировоззреп чеСкий, поведенческий и деятельностный аспекты общей культурной компетентности студентов вуза % Рис. 2. Структура общей культурной компетентности студентов вуза Существенное значение имеет эмоционально-психологическая компетентность личности, выступая психологической основой полноценного общения, коммуникации и социального взаимодействия личности. Принимая во внимание образовательную направленность деятельности вуза, внеаудиторная работа со студентами строилась в двух основных направлениях: • просвещение в области культурного строительства своей личности, жизни и деятельности (студенты, поступившие на 1 курс); • стимулирование самостоятельной творческой деятельности (с 1 |