|
• Представление к награде или почетному званию • Благодарность в приказе • Желание больше заработать • Стремление повысить должность; • Одобрение со стороны администрации • Требование со стороны администрации Ранжирование средних баллов оценок позволило выявить доминирующие мотивы профессиональной деятельности у руководителей с различным уровнем профессионального мастерства (таблица 2). Проследим процесс становления профессиональной мотивации у руководителей с высоким уровнем профессионализма (таблица 2). Самые высокие баллы у руководителей получили мотивы, входящие в познавательный и профессиональный компоненты мотивации. На первое место они поставили желание получить интеллектуальное удовлетворение (4,5 балла) и желание помочь подчиненным стать настоящими профессионалами (4,5 балла), которые, в сою очередь, детерминируются у данной группы собственным интересом к профессиональной деятельности (4,3 балла), интересом к подчиненным, коллегам, своей профессии (4,2 балла) и желанием углубить свои знания в данной области (4,2 балла), а также, желание стать высококвалифицированным управленцем (4,1 балла). Отметим, что материальные стимулы оцениваются руководителями этой группы достаточно низко. Т аблица № 2. С труктура мотивов профессиональной деятельности руководителей с вы соким профессионализмом Руководители с высоким профеНаименование мотивов ссионализмом балл ранг 108 |
Привычка выполнять любоедело хорошо, добиваться успеха 12 17 9 Отегственноаь перед самим собой, своей совестью 16 3 15 Желание заслужить признание и доверие коллег и подчиненных 13 1 16 Потребность вдоброжелательном внимании к своим успехам иудачам со стороны администрации и коллег 15 2 14 Творческая атмосфера в коллективе 18 14 11 Представление к награде или почетному' званию 6 18 21 Благодарность в приказе 4 21 20 Желание больше заработать 2 13 19 Стремление повысить должность 1 20 12 Одобрение со стороны администрации 3 16 17 Требование со стороны администрации 5 19 18 Как мы и ожидали, самые высокие ранги у руководителей с низким уровнем развития управленческих способностей получили мотивы, входящие в утилитарный и познавательный компоненты мотивации. У руководителей со средним уровнем развития управленческих способностей на первом месте социально-нравственный компонент мотивации, а с высоким мотивы, входящие в познавательный и профессиональный компоненты. Отметим, чго материальные стимулы оцениваются руководителями этой группы достаточно низко. Рассматривая оценки значимости мотивов деятельности руководителей других групп, можно отметить, что доминирующими мотивами являются те, которые непосредственно связаны с их ценностями. Такой мотив, как желание быть высококвалифицированным руководителем занимает у всех групп разные ранги. Также важными стимулами деятельности выступают познавательные мотивы, такие как интерес своей профессии, интерес к профессии, желание получить интеллектуальное удовлетворение, которые вошли в пятерку самых важных мотивов у преподавателей всех групп. Однако по отдельным мотивам есть расхождения, достоверные по х2критерию Пирсона на уровне значимости 95%, и 99%. 169 |