|
стремление к совершенству (росту профессионализма, компетентности, достижению все новых высот творчества), стремление к достижению превосходства как руководителя над другими людьми (желание доказать свою большую значимость по сравнению с окружающими, ориентация прежде всего на признание окружающих, жажда славы, что мешает сосредоточиться на процессе творчества); может порождать стремление к риску. Руководители с нормативным уровнем акмеологической успешности характеризуются устойчивой, но неосознанной профессиональной мотивацией, ориентированной главным образом на достижение производственных показателей, средняя активность, направленность на «дело ради дела», руководитель воспринимает свою деятельность как деятельность управленца зависит от внешнего воздействия, но приобретает смысл личностного развития; используют метод собственных проб и ошибок, у них на достаточном уровне сформированные осознанность и компетентность, аналитичность мышления, эмпирический тип мышления, функционирующему на основе эмпирического анализа (разложение целого на элементы и выделение путем сравнения внешне общих, сходных особенностей условий), формальной рефлексии (ориентации на внешние, ситуативные основания действий) и формального планирования (планирование по несущественным, частным основаниям, не связанным в единую систему). Им присущ часто шаблонный стиль решения; достаточно осознанная и устойчивая, средняя общая креативность, шаблонный подход к управленческой деятельности, шаблонный стиль решения управленческих задач; достаточная реализация творческого потенциала личности руководителя и усовершенствование чужих способов управления профессиональным социумом; устойчивая и осознанная система саморегуляции личности руководителя, адекватное знание о личном «поле» возможных деформаций личностно-профессионального развития, как руководителя, так и профессионалов, осознание образа личности профес127 |
независимую в суждениях и поведении. Перечисленные качества способствуют сохранению направленности личности на творчество; склонность к рефлексии (к размышлениям, к самостоятельному анализу ситуаций и проблем), позволяющая быть открытым по отношению к источникам информации, потенциально пригодным для реализации поставленной цели или для решения трудных проблем: эмоциональная и эстетическая восприимчивость, являющаяся условием неповторимого способа переживания творчества, самого себя, восприятия мира, эстетического отношения к действительности и ощущения творческой связи с другим человеком. В результате руководитель, достигающий творческого успеха, не только развивается и создаст новые и социально значимые ценности, но и самореализуется и самовыражается в творчестве. При этом выделены два вида стремления к самовыражению: стремление к совершенству (росту' профессионализма, компетентности, достижению все новых высот творчества), стремление к достижению превосходства как руководителя над другими людьми (желание доказать свою большую значимость по сравнению с окружающими, ориентация прежде всего на признание окружающих, жажда славы, что мешает сосредоточиться на процессе творчества); может порождать стремление к риску. Руководитель на социа,чьно-профессиопальном уровне профессионального самовыражения самовыражается через свою профессию и отношение к социуму (как ко всему обществу, так и к коллективу, которым он руководит), выявлен устойчивый и осознанный способ решения профессиональных задач, включающий в себя развитые до достаточно высокого уровня мыслительные операции; реальное достижение высоких профессиональных результатов, в том числе с гибким варьированием, комбинацией задач и средств профессиональной деятельности в условиях социальной нестабильности; универсальность в профессиональной деятельности и владение несколькими специальностями внутри профессии; соизмерение задач достижений в профессиональной деятельности и со п р о б л е м ;эмоциональная и эстетическая восприимчивость, я в л я ю щ а я с я у с л о в и е м н е п о в то р и м о го с п о с о б а п е р е ж и в а н и я т в о р ч е с т в а , с а м о г о с еб я , в о с п р и я т и я м и ра, э с т е т и ч е с к о г о о т н о ш е н и я к д е й с т в и т е л ь н о с т и и о щ у щ ен и я тв о р ч е с к о й св язи с д р у г и м ч е л о в е к о м . В р е зу л ь т а т е р у к о в о д и т е л ь , д о с т и г а ю щ и й т в о р ч е с к о го у с п е х а н е т о л ь к о р а зв и в а е т с я и с о з д а е т н о в ы е и с о ц и а л ь н о зн ач и м ы е ц е н н о с т и , н о и с а м о р е а л и зу е т с я и с а м о в ы р а ж а е т с я в т в о р ч е с т в е . П ри это м в ы д е л е н ы д в а в и д а с т р е м л е н и я к с а м о в ы р а ж е н и ю : п ер вы й э т о с тр ем л ен и е к с о в е р ш е н с т в у (р о с т у п р о ф е с с и о н а л и зм а , к о м п е т е н т н о с т и , д о сти ж ен и ю в се н о в ы х в ы с о т т в о р ч е с т в а ), а в то р о й э т о с т р е м л е н и е к д о сти ж ен и ю п р е в о с х о д с т в а как р у к о в о д и т е л я н а д д р у г и м и л ю д ь м и (ж ел ан и е д о к а за т ь с в о ю б о л ь ш у ю зн а ч и м о с т ь п о с р а в н е н и ю с о к р у ж а ю щ и м и , о р и е н та ц и я п р е ж д е в с е го н а п р и зн а н и е о к р у ж а ю щ и х , ж а ж д а сл а в ы , все, ч то м е ш а е т с о с р е д о т о ч и т ь с я н а п р о ц е с с е т в о р ч е с т в а ); м о ж е т п о р о ж д ать с т р е м л е н и е к р и ску . Социально-профессиональный у р о в е н ь п р о ф е с с и о н а л ь н о г о с а м о в ы р а ж е н и я кадров у п р а в л е н и я н а это м у р о в н е р у к о в о д и т е л ь с а м о в ы р а ж а е т с я ч е р е з свою п р о ф е с с и ю и о т н о ш е н и е к с о ц и у м у (к а к к о в с е м у о б щ еств у , т а к и к к о л л ек ти в у , к о то р ы м он р у к о в о д и т ), в ы я в л е н у с т о й ч и в ы й и о с о зн а н н ы й сп о со б р еш ен и я п р о ф е с с и о н а л ь н ы х за д а ч , в к л ю ч а ю щ и й в с е б я р азв и т ы е д о д о с т а т о ч н о в ы с о к о го у р о в н я м ы с л и т е л ь н ы е о п е р а ц и и : а н а л и з, си н тез, с р ав н ен и е, о б о б щ е н и е и а б с т р а ги р о в а н и е , а к т и в и в и за ц и я и х; с п о с о б н о с ть д е й с т в о в а т ь в у м е 96; р е а л ь н о е д о с т и ж е н и е в ы с о к и х п р о ф ес с и о н а л ь н ы х р е зу л ь та то в , в т о м ч и с л е с ги б к и м в а р ь и р о в а н и е м , к о м б и н а ц и е й зад ач и с р е д с т в п р о ф е с с и о н а л ь н о й д е я т е л ь н о с т и в у с л о в и я х с о ц и а л ь н о й н естаб и л ь н о сти ; у н и в е р с а л ь н о с т ь в п р о ф е с с и о н а л ь н о й д е я т е л ь н о с т и и вл ад ен и е н е с к о л ь к и м и с п е ц и а л ь н о с т я м и в н у т р и п р о ф е с с и и ; > йСпособность действовать в уме — общая способность, определяющая успешность любой мыслительной деятельности, обусловлена развитием внутреннего плана действия (Я.А.Пономарев). Значение этого понятия близко по содержанию к понятию общего интеллекта (по Ч.Спирмену). |