|
или результатами деятельности других. Они высоко оценивают себя, свою личность, более уверены в себе, в своих способностях, по сравнению с собой до проведения программы, так как они уже многое умеют выполнять самостоятельно. Становление самооценки связано с расширением и углублением знаний о себе, с их обобщением и наполнением «личностными смыслами», с усилением их побудительно мотивационной роли. При использовании метода Стьюдента (1-тест) для независимых выборок был проверен вопрос: существует ли достоверная разница между средними показателями руководителями экспериментальной группы до и после проведения программы развития акмеологической успешности руководителя. Оказалось, I критическое = 1,67. По первому показателю шкалы самооценок 1эмпирическое = 3,2; по второму показателю 1эмп.= 2,6; по четвертому показателю Xэмп. ” 3,0; по пятому показателю Xэмп.= 3,6; по шестому показателю Xэмп.= 2,9. Полученные показатели по всем шести школам выше того, которое соотвествует уровню достоверности 0,05 для 58 степеней свободы (Б=60), это позволяет сделать вывод, что различия между средними есть и они значимы. То есть в самооценках руководителей экспериментальной группы после проведения программы произошли значимые изменения. Изменились и показатели самоотношения у руководителей экспериментальной группы после проведения программы развития акмеологической успешности руководителя (табл. № 15). Были изучены следующие шкалы с помощью методики исследования самоотношения С.Р. Пантелеева: 1. Открытость открытое или закрытое (защитное) отношение к себе. «Внутренняя честность» или «закрытость». 141 |
137 • .'. Средняя ■ . 54 . 32 Низкая 24 7 Внешность Высокая 20 " 34 Средняя 59 64 ■ Низкая 21 2 Уверенность в Высокая 27 58 себе • Средняя 53 37 1_ •. ’ Низкая 20 ■ 5 Результаты исследования показали высокий уровень самооценки у ГС экспериментальной группы после проведенияакмеологической программы развития ПС в ИС КР ГС по всем шести шкалам. У этих же ГС до проведения, программы на всех шести шкалах, встречаются низкие показатели самооценки, наиболее. выражены средние показатели, и больше показателей очень высокой (завышенной)■самооценки, что говорит о личностной незрелости, неумении правильно оценить ..результаты.своей деятельности, сравнивать себя с другими..После проведения:программы., ГС адекватно сравнивают себя с другими людьми, сопоставляют свои ка-:чества с. внутренними эталонами.или результатами деятельности других. Они высоко оценивают себя, свою личность, более уверены в себе, в своих способностях, по сравнению с собой, до проведения: программы, так : как они уже многое умеют выполнять самостоятельно—провести диагностику своего уровня ПС. . . Становление самооценки связано с расширением и углублением, знаний о. себе, с их обобщением и наполнением «личностными'смыслами», с усилением их побудительно мотивационной роли: При использовании метода Стыодснта (l-тест) для независимых • выборок был проверен вопрос: существует ли достоверная разница между средними показателями ГС экспериментальной группы до и после проведения акмеологической программы развития-ПС в ИС КР ГС. Оказалось, t критическое = 1,67. По первому показателю шкалы самооценок t эмпирическое = 3,2; по второму показателю t эмп = 2,6; по четвертому показателю t эмп. = 3,0; по пятому показателю t эмп = 3,6; по шестому показателю t эми.= 2,9. Полученные показатели по всем шести школам выше того, которое соответствует уровню достоверности 0,05 для 58 степеней свободы (L=60), это позволяет сделать вывод, что различия между средними есть и они значимы. То есть в самооценках ГС экспериментальной группы после проведения программы произошли значимые изменения. Изменились и показатели самоотношения у ГС экспериментальной группы после проведения акмеологической программы развития ГГС в ИС КР ГС (табл. № 23). Были изучены следующие шкалы с помощью методики исследования самоотношения С.Р. Пантилеева: 1. Открытость открытое или закрытое (защитное) отношение к себе. «Внутренняя честность» или «закрытость». 2. Самоуверенность высокое самоотношение, ощущение силы «Я» или ощущения Слабости, Сомнение в способности вызывать уважение. 3. Саморуководство отражает представление о том, что основным источником активности и результатов субъекта является он сам, отражает чувство субъекта по поводу управляемости и предсказуемости собственного «Я». 4. Отраженное самоотношение отражает представление субъекта о том, что его личность способна вызывать у других уважение, симпатию или противоположные им чувства. 5. Самоценность «Я как ценность», отражает ощущение ценности собственной личности и предполагаемую ценность своего «Я» для других. 6. Самопринятие в основе лежит чувство симпатии к себе, принятия себя таким, какой ты есть. 138 |