|
— и с п о л ь з о в а н и е м и г р о в ы х и а к т и в н ы х м е т о д о в т р е н и н г а ( д е л о в ы е и г р ы , р о л е в ы е и г р ы , д и с к у с с и и ) ; — п р е д о с т а в л е н и е м т р е н и р у ю щ и м с я , в о з м о ж н о с т и в н о с и т ь и з м е н е н и я в п р о г р а м м у о б у ч е н и я д л я у д о в л е т в о р е н и я и х и н т е р е с о в , р е ш е н и я п р о ф е с с и о н а л ь н ы х , к а р ь е р н ы х и л и л и ч н ы х п р о б л е м у ч а с т н и к о в ; — п о в ы ш е н и е м о т в е т с т в е н н о с т и о б у ч а ю щ и х с я з а п р о ц е с с о б у ч е н и я , ч т о о б у с л о в л и в а е т с я в с в о ю о ч е р е д ь п о в ы ш е н и е м м о т и в а ц и и к т р е н и н г у ; 5 . И н т е н с и в н о с т и т р е н и н г а , к о т о р а я д о с т и г а е т с я б л а г о д а р я и с п о л ь з о в а н и ю : — з а к о н о м е р н о с т е й г р у п п о в о й д и н а м и к и ; — э л е м е н т о в ф у н к ц и о н а л ь н о й м у з ы к и , а у т о г е н н о й т р е н и р о в к и , п с и х о л о г и ч е с к и х п р и е м о в д л я с н я т и я э м о ц и о н а л ь н о г о н а п р я ж е н и я , ч у в с т в а у с т а л о с т и ( н а п р и м е р , с п о р т и в н ы е п а у з ы ) ; — ч е р е д о в а н и я м е т о д и ч е с к и х п р и е м о в ч е р е з 1 , 5 — 2 ч а с а ; — з а и н т е р е с о в а н н о с т и в т р е н и н г е ( в о з м о ж н о с т ь р е ш и т ь л и ч н ы е и п р о б л е м ы , с в я з а н н ы е с о с у щ е с т в л е н и е м д е я т е л ь н о с т и и к а р ь е р н ы м р о с т о м ) ; 6 . К о м п л е к с н о с т ь в о з д е й с т в и я т р е н и р у е м ы х , к о т о р а я о б е с п е ч и в а е т с я в о з д е й с т в и е м н а р а з л и ч н ы е у р о в н и ф у н к ц и о н и р о в а н и я п с и х и к и : — к о г н и т и в н ы й у р о в е н ь : п о л у ч е н и е н о в ы х з н а н и й , и н ф о р м а ц и и о с е б е , о д р у г и х л ю д я х , о б о л е е к о н с т р у к т и в н ы х с п о с о б а х и м е т о д а х п р о ф е с с и о н а л ь н о й д е я т е л ь н о с т и , р а з в и т и и а к м е о л о г и ч е с к о й у с п е ш н о с т и р у к о в о д и т е л я ; — э м о ц и о н а л ь н ы й у р о в е н ь : п е р е ж и в а н и я п о п о в о д у с о б с т в е н н о й н е с о с т о я т е л ь н о с т и в н е к о т о р ы х а с п е к т а х п р о ф е с с и о н а л ь н о й д е я т е л ь н о с т и , п р и о б р е т е н и е э м о ц и о н а л ь н о г о о п ы т а в г р у п п е к о л л е г , о с о з н а н и е э м о ц и о н а л ь н ы х п е р е ж и в а н и й , п о в ы ш е н и е с а м о к о н т р о л я э м о ц и й , д о с т и ж е н и е с п о н т а н н о с т и , е с т е с т в е н н о с т и в э м о ц и о н а л ь н ы х п р о я в л е н и я х ; 153 |
— преобладанием практических занятий над теоретическими; — использованием игровых и активных методов тренинга (деловые игры, ролевые игры, дискуссии); — предоставлением тренирующимся, возможности вносить изменения в программу обучения для удовлетворения их интересов, решения профессиональных, карьерных или личных проблем участников; — повышением ответственности обучающихся за процесс обучения, что обусловливается в свою очередь повышением мотивации к тренингу; 5. Интенсивности тренинга, которая достигается благодаря использованию: — закономерностей групповой динамики; — элементов функциональной музыки, аутогенной тренировки, психологических приемов для снятия эмоционального напряжения, чувства усталости (например, спортивные паузы); — чередования методических приемов через 1,5— 2 часа; — заинтересованности в тренинге (возможность решить личные и проблемы, связанные с осуществлением деятельности и карьерным ростом); 6. Комплексность воздействия тренируемых, которая обеспечивается воздействием на различные уровни функционирования психики: — когнитивный уровень: получение новых знаний, информации о себе, о других людях, о более конструктивных способах и методах профессиональной деятельности, ИС КР ГС; — эмоциональный уровень: переживания по поводу собственной несостоятельности в некоторых аспектах профессиональной деятельности, приобретение эмоционального опыта в группе коллег, осознание эмоциональных переживаний, повышение самоконтроля эмоций, достижение спонтанности, естественности в эмоциональных проявлениях и др-; 147 |