Проверяемый текст
Смахтина, Татьяна Александровна; Развитие профессионального самосознания в индивидуальных стратегиях карьерного роста государственных служащих (Диссертация, март 2008)
[стр. 162]

с к о г о с у б ъ е к т и в н о г о п о т е н ц и а л а , н е о б х о д и м о г о д л я э ф ф е к т и в н о г о т р у д а , о к а з а н и я п с и х о л о г и ч е с к о й п о д д е р ж к и и о б у ч е н и е н а в ы к а м с а м о р е г у л я ц и и с и с п о л ь з о в а н и е м а к м е о л о г и ч е с к и х т е х н о л о г и й д л я р а з в и т и я и в о с с т а н о в л е н и я п с и х о л о г и ч е с к о г о р е с у р с а р у к о в о д и т е л я , ч т о я в л я е т с я о с н о в о й т в о р ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и , т в о р ч е с к о г о о т н о ш е н и я к л ю б о м у в и д у д е я т е л ь н о с т и .
Выводы по II главе В э т о й г л а в е м ы р а с с м о т р е л и р е з у л ь т а т ы э м п и р и ч е с к о г о и с с л е д о в а н и я .
А л г о р и т м и с с л е д о в а н и я с о с т о и т и з д в у х э т а п о в .
П е р в ы й э т а п э
т о к о н с т а т и р у ю щ е е и с с л е д о в а н и е , к о т о р о е с т а в и л о с в о е й ц е л ь ю и з у ч и т ь : а к м е о л о г и ч е с к и е к р и т е р и и и п о к а з а т е л и у р о в н е й р а з в и т и я а к м е о л о г и ч е с к о й у с п е ш н о с т и р у к о в о д и т е л я .
Н а в т о р о м э т а п е м ы э к с п е р и м е н т а л ь н о и з у ч и л и э ф ф е к т и в н о с т ь р а з р а б о т а н н
о й н а м и п р о г р а м м ы р а з в и т и я а к м е о л о г и ч е с к о й у с п е ш н о с т и р у к о в о д и т е л я .
П о д б о р э к с п е р и м е н т а л ь н ы х м е т о д и к б ы л о с у щ е с т в л е н с о г л а с н о з а д а ч а м и с с л е д о в а н и я и б а з и р о в а л с я н а к о н ц е п ц и и
л и ч н о с т н о п р о ф е с с и о н а л ь н о г о р а з в и т и я , р а з р а б о т а н н о й в с о в р е м е н н о й а к м е о л о г и и .
В и с с л е д о в а н и и ( 2 0 0 5 2 0 0 8 г .
г .
) п р и н я л и у ч а с т и е с л у ш а т е л и Р о с с и й с к о й а к а д е м и и г о с у д а р с т в е н н о й с л у ж б ы п р и П р е з и д е н т е Р Ф .
В с е г о б ы л о о б с л е д о в а н о 1 6 7 ч е л о в е к в в о з р а с т е о т 2 2 д о 5 6 л е т .
В с е г о б ы л о и з у ч е н о 1 5 0 3 п р о т о к о л а .
И с п о л ь з у я с т р у к т у р у а к м е о л о г и ч е с к о й у с п е ш н о с т и р у к о в о д и т е л я , о п и с а н н у ю в ы ш е , м ы в ы д е л и м с л е д у ю щ и е г р у п п ы к р и т е р и е в р а з в и т и я а к м е о л о г и ч е с к о й у с п е ш н о с т и р у к о в о д и т е л я : 1) субъект ивны й, о р и е н т и р у ю щ и й н а о ц е н к у с т е п е н и о с о з н а н и я с е б я с у б ъ е к т о м с в о е й у п р а в л е н ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и ; 2 ) деят ельност ны й, о р и е н т и р у ю щ и й с я н а о ц е н к у у р о в н я р а з в и т и я у п р а в л е н ч е с к и х с п о с о б н о с т е й и е г о л и ч н о с т н о п р о ф е с с и о н а л ь н о г о п о т е н ц и а л а ; 3 ) объективный, о р и е н т и р у ю щ и й с я н а в ы р а ж е н н о с т ь и а д е к в а т н о с т ь с а м о о ц е н к и и о ц е н к и п о д ч и н е н н ы м и р у к о в о д и т е л я ; 4) акмеологический, о р и е н т и р у ю щ и й с я н а о ц е н 162
[стр. 156]

156 Выводы по II главе В этой главе мы рассмотрели результаты эмпирического исследования.
Алгоритм исследования состоит из двух этапов.
Первый этап э
го констатирующее исследование, которое ставило своей целью изучить: акмеологичсские критерии и показатели уровней развития ПС в ПС КР ГС.
На втором этапе —мы экспериментально изучили эффективность разработанных
нами акмеологических технологий развития Г1С в ИС КР ГС На первом этапе мы изучили акмеологические критерии, показатели и уровни развития ПС в ИС КР ГС.
На втором —технологии развития ПС в ИС КР ГС.
Подбор экспериментальных методик был осуществлен согласно задачам исследования и базировался на концепции
развития профессионального самосознания личности О.В.
Москаленко и акмеологии профессиональной карьеры личности.
В исследовании (2003 -2008 г.г.) приняли участие 116 человек го, сударствепные служащие администрации города Астрахани, имеющие стаж работы в государственной службе свыше 3 лет, и студенты Астраханского государственного университета очной и заочной форм обучения в возрасте от 25 лет до 60.
Всего было изучено 1276 протоколов.
Каждый критерий развития ПС в ИС КР ГС изучен с помощью следующих показателей: организационного характер целей, мотивов, ценностных ориентаций и условий развития ПС и КР ГС, их осознанность, мотивационный профиль, уровень притязаний; отношение к выбранной профессии, желание овладения необходимыми профессиональными знаниями, умениями, навыками; соподчинение личных мотивов профессионально значимым; деятельностно-творческого предпочтение средств и способов реализации профессиональной деятельности, профессионазьная компетентность; профессиональная направленность, дисциплинарный контроль; степень выраженности профессиональной этики; характер творческой активности; умение творчески ре

[Back]