|
Избегая успеха, он сохраняет устойчивость своей «Я-концепции». Конфликт успеха с представлениями о системе социальных ценностей. Он возникает, если человек негативно оценивает господствующие в данной социальной системе ценности. К межперсоначьным конфликтам человека, усугубляющим возможную негативную роль последствий успеха, относятся: Конфликт с руководством. Успех, как правило, приводит к тому, что к человеку повышают требования, ему поручают более сложную и ответственную работу. Однако после успеха сам человек, в ряде случаев, склонен несколько снижать свой уровень притязаний по сравнению с прежним, достигнутым (хотя и повышает его по сравнению с предшествующим ситуации успеха уровнем притязаний). В то же время происходит некоторый объективный спад результатов. В таких условиях не исключено возникновение противоречия между возросшими требованиями руководства и несколько сниженными притязаниями и достижениями данного работника. Этот конфликт может повысить тревожность и психическое напряжение. Конфликт с коллегами по работе. Успех данного работника означает, что у него повышается социальный статус и самооценка. Он становится «одним из немногих»; при этом, у других членов коллектива индекс достижений и самооценка «автоматически» снижаются, в результате чего даже те люди, которые раньше принадлежали к «одним из немногих», но долгое время не повышали свои объективные результаты и производственные показатели, становятся «такими как все». Конфликт в семье. Если успех влечет за собой социальное признание человека как высокоодаренного, талантливого, то это может обострить соперничество в семье, привести к конфликтам даже с детьми. Родители, высоко оцениваемые социумом, как правило, предъявляют завышенные (порой неадекватно высокие) требования к своим детям. Однако их дети могут обладать более низкими способностями в силу закона 31 |
1991). К в!утренним личностным конфликтам, усугубляющим возможную негативную рольпоследствийуспеха,относятся: Конфликт успеха с представлением о себе как неудачнике либо человеке с заниженным уровнем притязаний. ЕщеЖ Нюттен писал, что механизмырегуляции вступаютвдействие,кактолько представлениео себеоказываютсяподугрозой,тоесть когдаобъективныерезультаты поведенияслишкомотличаются отожиданийсубъекта Пессимист преуменьшает успешность своего результата, считает свой успех случайным.Избегаяуспеха,онсохраняетустойчивостьсвоей«Я-концешии». Конфликтуспехасгредставтжш осистемесоциальныхценностей.Он возникает,есличеловекнегативнооцениваетгосподствующиевданнойсоциальной системеценности. К межперсонапныи конфликтам человека, усугубляющим возможную негативнуюрольпоследствийуспеха,относятся: Конфликт сруководствам Успех, как правило, приводит к тому, что к человеку повышают требования, ему поручают более сложную и ответственную работу. Однако после успеха сам человек, в ряде случаев, склонен несколько снижать свой уровень притязаний по сравнению с прежним, достигнутым (хотя и повышает его по сравнению с предшествующим ситуации успеха уровнем притязаний). В то же время происходитнекоторыйобъективныйспадрезультатов. В такихусловияхнеисключено возникновение противоречия между возросшими требованиями руководства и несколько сниженными притязаниями и достижениями данного работника Этот конфликтможетповыситьтревожностьи психическоенапряжение. Конфликтсколлегамипоработе. Успехданногоработникаозначает,чтоу него повышается социальный статуе и самооценка Он становится «одним из немногих»; приэтом, как показано в работе (Курек, 1991),у других членов коллективаиндексдостижений и самооценка «автоматически» снижаются, в результате чего даже те люди, которыераньше принадлежали к «одним из немногих», нодолгое время не повышали свои объективныерезультаты и производственныепоказатели,становятся«такими как все». 29 Конфликтвсемье. Еслиуспехвлечетза собой социальное признаниечеловека как высокоодаренного, талантливого, то это может обострить соперничество в семье, привести к конфликтам даже с детьми. Родители, высоко оцениваемые социумом, как правило,предъявляютзавышенные(поройнеадекватновысокие)требованияк своим детям. Однако их дети могут обладать более низкими способностями в силу закона «регрессиик среднему». Конфликтмеждувозросшими послеуспехатребованиямиродителей и возможностями их детей может приводить к невротизации как.детей, так и родителей. Таким образом, успешность, ситуация успеха и сам успех вличности человека играетбольшоезначение и имеетдовольнодлинную историю и географию исследования. Особенно интерес представляют изыскания профессиональной успешности специалистов. Е Л Ильиным(1987) было выделено четыре основных блокауспешной 1грофессиональной деятельности: направленность, знания, умения и качества В отличие от него, Е Л Ильиным(1987)указывает,чтоуспехв профессиональной деятельности зависитотцелого комплекса характеристикчеловека Основными из этих характеристик он называет следующие: профессиональная мотивация, обнря и профессиональная подготовленность, уровень функциональной готовности, состояниеигщивидуатьно-психологаческихфункций человека По мнению JL Тайлера Л и Д Сьюпера важнейшем детерминантой успешности профессионального пути человека являются его представления о своей личности (Я-концепция),образжизни,отношениек определеннымсоциальнымситуациями др. Многое авторы в качестве предпосылокуспешности деятельности предполагают рассматривать способности человека (БМ Теплов, М Л Дьяченко, Л А Кавдыбо вич). Попытки объяснить профессиональную успешность лишь наличием профессиональных способностей подвергаются критике со стороны отечественных и зарубежных ученых, по их мнению, профессиональную успешность необходимо рассматриватькаксложноешогомерное образование (СВ. Алешин, И М Жданько, 1995;Г.Т. Береговой,ВА Пономаренко, 1983;Б.В.Кулагин, 1984;BJ1 Маришук, 1990). 30 |