|
«регрессии к среднему». Конфликт между возросшими после успеха требованиями родителей и возможностями их детей может приводить к невротизации как детей, так и родителей. Таким образом, успешность, ситуация успеха и сам успех в личности человека играет большое значение и имеет довольно длинную историю и географию исследования. Особенно интерес представляют изыскания профессиональной успешности специалистов. Кроме традиционных четырех основных блоков успешной профессиональной деятельности: направленность, знания, умения и качества, Е.П. Ильиным указывается, что успех в профессиональной деятельности зависит от целого комплекса характеристик человека. Основными из этих характеристик он называет следующие: профессиональная мотивация, общая и профессиональная подготовленность, уровень функциональной готовности, состояние индивидуальнопсихологических функций человека (96, С. 45). С социально-психологической точки зрения успех это оптимальное соотношение между ожиданиями окружающих, личности и результатами деятельности (A.C. Белкин, С.Л. Рубинштейн). По мнению JI. Тайлера Л. и Д. Сьюпера важнейшем детерминантой успешности профессионального пути человека являются его представления о своей личности (Я-концепция), образ жизни, отношение к определенным социальным ситуациям и др. Многие авторы в качестве предпосылок успешности деятельности предполагают рассматривать способности человека (Б.М. Теплов, М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович). Попытки объяснить профессиональную успешность лишь наличием профессиональных способностей подвергаются критике со стороны отечественных и зарубежных ученых, по их мнению, профессиональную успешность необходимо рассматривать как сложное многомерное образо32 |
Конфликтвсемье. Еслиуспехвлечетза собой социальное признаниечеловека как высокоодаренного, талантливого, то это может обострить соперничество в семье, привести к конфликтам даже с детьми. Родители, высоко оцениваемые социумом, как правило,предъявляютзавышенные(поройнеадекватновысокие)требованияк своим детям. Однако их дети могут обладать более низкими способностями в силу закона «регрессиик среднему». Конфликтмеждувозросшими послеуспехатребованиямиродителей и возможностями их детей может приводить к невротизации как.детей, так и родителей. Таким образом, успешность, ситуация успеха и сам успех вличности человека играетбольшоезначение и имеетдовольнодлинную историю и географию исследования. Особенно интерес представляют изыскания профессиональной успешности специалистов. Е Л Ильиным(1987) было выделено четыре основных блокауспешной 1грофессиональной деятельности: направленность, знания, умения и качества В отличие от него, Е Л Ильиным(1987)указывает,чтоуспехв профессиональной деятельности зависитотцелого комплекса характеристикчеловека Основными из этих характеристик он называет следующие: профессиональная мотивация, обнря и профессиональная подготовленность, уровень функциональной готовности, состояниеигщивидуатьно-психологаческихфункций человека По мнению JL Тайлера Л и Д Сьюпера важнейшем детерминантой успешности профессионального пути человека являются его представления о своей личности (Я-концепция),образжизни,отношениек определеннымсоциальнымситуациями др. Многое авторы в качестве предпосылокуспешности деятельности предполагают рассматривать способности человека (БМ Теплов, М Л Дьяченко, Л А Кавдыбо вич). Попытки объяснить профессиональную успешность лишь наличием профессиональных способностей подвергаются критике со стороны отечественных и зарубежных ученых, по их мнению, профессиональную успешность необходимо рассматриватькаксложноешогомерное образование (СВ. Алешин, И М Жданько, 1995;Г.Т. Береговой,ВА Пономаренко, 1983;Б.В.Кулагин, 1984;BJ1 Маришук, 1990). 30 заинтересованы в быстром включении кадров в работу, снижении затрат на их подготовку, уменьшении риска аварий, травматизма Опыт американских тесгологов свидетельствует о том, что эффективность психологического отбора в профессию высока Так, например, в результатепроведения отбора снижается отсев из учебных заведений с 30 40до 5 8%, на 40 70% снижается аварийность по вине персонала, на 1025% повышается надежность систем управления, затраты на подготовку специалистов уменьшаются на 30 40%. В настоящее время проблемами профотбора в США занимаются в 12 университетах и в 20 научно исследовательских центрах, принадлежащихглавным образом армии.Направлениеэтихработноситвосновном эмпирический характер: ни психологического анализа способностей, ни научного анализа обоснования применения тестов для выявления этих способностей не проводится. Попытки объяснить профессиональную успешность лишь наличием профессиональных способностей подвергаются критике со стороны отечественных и зарубежных ученых. Профессиональная гтригодность рассматривается этими ангарами как динамическое образование, свойство личности, которое формируется в ходе деятельности, а не дано изначально. На формирование пригодности к профессии оказывает влияние большое число факторов, и определенный уровень развития способностей далеко не всегдаявляется среди них главным.Профессиональное становлениезависитоттаких особенностей, как профессиональная мотивация, интерес к профессии, увлеченность ею, взаимоотношения в коллективе, первыедостижения и их оценка и др. Все эти факторы вообще не могут быть учтены при тестовом обследовании, между тем они могут стать решающими при формировании профессионала Низкий уровень развития способностей в сюю очередьдалеко не всегда является препятствием для овладения профессией. Болыпинсгво исследователей, занимающихся этими проблемами, приходят к выводу о вариативностиразвития и проявления способностей у разных людей. Известно много случаев раннего профессионального самоопределения при наличии ярко выраженных способностей, одаренности, особенно в творческих профессиях. В этих случаях выбор профессии как бы "предопределяется". О невозможности прогнозирования будущей профессиональной успешности на основе актуального уровня способностей говорят не только факты позднего профессионального самоопределения, но и сама 47 |