|
ваниостью, опосредованностью, независимостью от внешних обстоятельств. Такая деятельность преследует положительные социальнозначимые цели, сохраняет здоровье специалиста и развивает его как личность. Продуктивную деятельность в данном понимании иногда называют и высокоэффективной. Малопродуктивной считается деятельность, если она не отличается высокими показателями качества и производительностью, а также если в ней не выражено стремление к достижению положительно значимых целей. Непродуктивная деятельность характеризуется низкими показателями качества и производительности и не преследует положительные социально-значимые цели. Соотнесение признаков мастерства, по К.К. Платонову, с сущностью профессионализма деятельности, по Н.В. Кузьминой, и данным пониманием содержания продуктивности деятельности позволяет расширить толкование категории профессионализма деятельности (65, С. 23). С акмеологической точки зрения профессионализм деятельности характеризуется A.A . Деркачом и В.Г. Зазыкиным: высокой продуктивностью; высоким уровнем квалификации и профессиональной компетентности: оптимальной интенсивностью и напряженностью; высокой точностью и надежностью; высокой организованностью; низкой опосредованностью; владением современным содержанием и современными средствами решения профессиональных задач; стабильностью высоких показателей качества; возможностью развития субъекта труда как специалиста; направленностью на достижение положительных социально значимых целей (там же, С. 38). Практика конкретных акмеологических исследований свидетельствует, что данное понимание сущности и содержания профессионализма деятельности является достаточно общим, кроме того, отмеченные характеристики могут быть использованы как критерии и показатели профессионализма деятельности. 45 |
надежностью, организованностью, опосредованностью, независимостью от внешних обстоятельств. Такая деятельность преследует положительные социально-значимые цели, сохраняет здоровье специалиста и развивает его как личность. Продуктивную деятельность в данном понимании иногда называют и высокоэффективной. Малопродуктивной считается деятельность, если она не отличается высокими показателями качества и производительностью, а также если в ней не выражено стремление к достижению положительно значимых целей. Непродуктивная деятельность характеризуется низкими показателями качества и производительности и не преследует положительные социально-значимые цели. Соотнесение признаков мастерства, по К.К.Платонову, с сущностью профессионализма деятельности, по Н.В.Кузьминой, и данным пониманием содержания продуктивности деятельности позволяет расширить толкование категории профессионализма деятельности (69). С акмеологической точки зрения профессионализм деятельности характеризуется А.А.Деркачом и В.Г.Зазыкиным: • высокой продуктивностью; • высоким уровнем квалификации и профессиональной компетентности: • оптимальной интенсивностью и напряженностью; • высокой точностью и надежностью; • высокой организованностью; • низкой олосредованностью; • владением современным содержанием и современными средствами решения профессиональных задач; • стабильностью высоких показателей качества; ♦ возможностью развития субъекта труда как специалиста; • направленностью на достижение положительных социально значимых целей (69). Практика конкретных акмеологических исследований свидетельствует, что данное понимание сущности и содержания профессионализма деятельности является достаточно общим, кроме того, отмеченные характеристики могут быть использованы как критерии и показатели профессионализма деятельности. В лсихолого-акмеологических исследованиях профессионализм часто отождествляется с мастерством. Мастерством в акмеологии и психологии труда называют свойство личности, приобретенное с опытом, как высший уровень профессиональных умений в определенной области, достигнутый на основе гибких навыков и творческого подхода. Чтобы достигнуть мастерства в профессиональной деятельности, необходимо обладать стартовыми возможностями -способностями, знаниями, умениями, квалификацией, компетентностью, навыками и высокой мотивацией. По сути дела, это базовый этап движения к АКМЕ. В этом смысле профессионализм рассматривается в основном как высший стандарт деятельности "сделано профессионально”, "профессионал своего дела" и пр., хотя это в известной мере сужает и обедняет его содержание. В последнее время профессионализм стал рассматриваться и как норма регуляции поведения и профессиональной деятельности, накладывающая на субъекта труда определенные жесткие обязательства. В целом они сводятся к отмеченным выше характеристикам профессионализма деятельности, однако, в данном контексте особо выделяется стабильность высоких результатов. Иными словами, профессионал мастер своего дела, он всегда ограничен рамками высоких стандартов. развития акмеологических критериев, показателей и уровней ПСУ кадров управления. Нами был предложен следующий алгоритм описания акмеологической стратегии ПСУ: 1. Акмеологические критерии ПСУ кадров управления: акмеологический критерий профессиональной мотивации, акмеологический критерий управленческих знаний и использование в решение управленческих задач, акмеологический критерий управленческих умений и использование их в деятельности управления, акмеологический критерий профессионального общения, этикоценностный критерий. 2. Акмеологические уровни и показатели ПСУ кадров управления (см. таблицу № 4). 3. Акмеологические показатели профессионализма кадров управления: профессионализма деятельности и профессионализма личности* К первым относятся: высокие продуктивность, уровень квалификации и профессиональной компетентности, точность и надежность, организованность; оптимальная интенсивность и напряженность; низкая опосредованность; владение современным содержанием и современными средствами решения профессиональных задач; стабильность высоких показателей качества; возможность развития субъекта труда как специалиста; направленность на достижение положительных социально значимых целей. Ко вторым относятся: психологическая культура руководителей (способность к самоуправлению, саморегуляция поведения и психических состояний; социально-психологическая компетентность (акмеологическая, социальнокоммуникативная и аутопсихологическая компетентность); социальнопедагогическое взаимодействие; профессионально-исследовательская, творческая деятельность руководителей) и субъективные факторы развития профессионализма (осознание себя субъектом 118 |