Проверяемый текст
Буран, Андрей Владимирович; Оптимизация профессионального самоутверждения кадров управления (Диссертация 2004)
[стр. 56]

нию А.А.
Деркача управленческая деятельность характеризуется двойственностью ее определения.
Это и деятельность конкретного руководителя, действующего в конкретной обстановке, и в то же время — это персонифицированная совместная деятельность.
«Предмет» деятельности руководителя состоит в том, что в ней основной формой взаимодействия с окружающей социальной действительностью является общение, поскольку взаимодействует с другим субъектом и воздействует на него
(64, С.
133).
Управленческая деятельность насыщена: а) большим числом действий (преимущественно кратковременных); б) частыми вмешательствами извне; в) широкой сетью контактов; г) преобладанием вербального общения с персоналом.
У субъекта управления существует особого рода потребность, носящая характер побуждения, связанного с жизнедеятельностью не самого руководителя, а той организации, в которую он входит в качестве участника совместной деятельности.
В функционировании учреждений различного типа наряду с общими моментами, присутствующими в управленческой деятельности субъекта, независимо от типа руководимой им организации, существуют
и специфические особенности, которые придают управленческой деятельности руководителя в той или иной сфере индивидуальный оттенок, позволяя говорить о стиле управления, обусловленном типом организации.
Специфика управленческой деятельности определяется тем фактом, что представление об окружающей обстановке, которое формируется у руководителя, не является продуктом его собственной деятельности.
Оно определяется мнениями других людей, информацией, которую они сообщают руководителю, исходя из собственных представлений.
Таким образом, «управленческая деятельность — целенаправленная, самоорганизующаяся, развивающаяся социально-психологическая система взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов,
56
[стр. 13]

Положения, выносимые на защиту Процесс профессионального самоутверждения предполагает овладение приемами осознания себя как личности, самоопределения, самопреодоления, самореализации и самоанализа собственной деятельности, приводящих его к более высокому уровню самоутверждения.
Самоутверждение является значимой составляющей самосознания человека.
Оно включает определение личностной позиции, целей самопознания и самовыражения, опосредует ведущие способы организации профессиональной и личностной сфер жизнедеятельности и позволяет сформировать систему представлений личности о самой себе, презентовать образ своего «Я», раскрывать себя в деятельности и общении с другими людьми.
Профессиональное самоутверждение выступает интегрирующим, системообразующим компонентом профессионального самосознания, влияет как на приобретение профессиональных знаний и умений, так и на личностное развитие человека, определяя успешность деятельности и субъективную удовлетворенность ею, а также уровень профессионализма.
В свою очередь, профессиональное самоутверждение определяется сформированностью профессионального «образа Я», адекватностью самооценки, соотнесенностью совокупности способов и результатов самореализации с собственными ожиданиями, уверенностью в себе и своей компетенции.
Оно связано с карьерными и смысложизненными ориентациями, выраженностью мотивации достижения.
Управленческая деятельность выступает как целенаправленная, самоорганизующаяся, развивающаяся социально-психологическая система взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов, связанных с решением управленческих задач, достижением новых результатов в соответствии с основной целью.
Поэтому системное

[стр.,74]

74 субъекта, зависят от уровня развития национальных, региональных и других объективных условий, в которых протекает деятельность.
Руководитель выступает и субъектом, и объектом своей деятельности, так как, управляя другими, он сам управляет собой, изменяет свои мотивы, интересы, потребности, по-другому смотрит на себя, на свое «Я», тем самым, изменяя свой способ работы, свое самосознание.
В деятельности руководителя воссоединяются два аспекта профессионализма: профессионализм личности и профессионализм деятельности.
Руководитель тогда профессионален, когда профессиональна его внутренняя и внешняя деятельность.
Поэтому так важно оптимально развивать профессиональное самоутверждение руководителя.
По мнению А.А.Деркача управленческая деятельность характеризуется двойственностью ее определения.
Это и деятельность конкретного руководителя, действующего в конкретной обстановке, и в то же время — это персонифицированная совместная деятельность.
«Предмет» деятельности руководителя состоит в том, что в ней основной формой взаимодействия с окружающей социальной действительностью является общение, поскольку взаимодействует с другим субъектом и воздействует на него
(75).
Управленческая деятельность насыщена: а) большим числом действий (преимущественно кратковременных); б) частыми вмешательствами извне; в) широкой сетью контактов; г) преобладанием вербального общения с персоналом.
У субъекта управления существует особого рода потребность, носящая характер побуждения, связанного с жизнедеятельностью не самого руководителя, а той организации, в которую он входит в качестве участника совместной деятельности.
В функционировании учреждений различного типа наряду с общими моментами, присутствующими в управленческой деятельности субъекта, независимо от типа руководимой им организации, существуют


[стр.,75]

75 и специфические особенности, которые придают управленческой деятельности руководителя в той или иной сфере индивидуальный оттенок, позволяя говорить о стиле управления, обусловленном типом организации.
Специфика управленческой деятельности определяется тем фактом, что представление об окружающей обстановке, которое формируется у руководителя, не является продуктом его собственной деятельности.
Оно определяется мнениями других людей, информацией, которую они сообщают руководителю, исходя из собственных представлений.
Таким образом, «управленческая деятельность— целенаправленная, самоорганизующаяся, развивающаяся социально-психологическая система взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов,
связанных с решением управленческих задач, достижением новых результатов в соответствии с основной целью» (А.А.Деркач,75, с.23).
Подтверждение этому мы находим в концептуальных работах А.А.Бодалева, А.А.Деркача, А.Л., В.Г.Зазыкина, А.И.Китова, Е.А.Климова, ЕС.Кузьмина, Н.В.Кузьминой, Б.Ф.Ломова, О.В.Москаленко, А.К.Марковой, Е.Г.Молл, В.Ф.Рубахина, А.Л.Свенцицкого, Ю.В.Синягина, Г.В.Суходольского, В.А.Толочека и А.В.Филиппова.
Мы согласны с О.В.Москаленко (176), которая считает, что личностный конструкт «Я-профессионал-руководитель» является системообразующим в целостном процессе формирования, становления, развития и совершенствования профессионального самосознания личности руководителя.
Именно фактор осознанности личности себя как профессионала, сравнение «реального Я» и «идеального Я», «Я-партнер» и «Ялидер», «Я-профессионал» и «Я-непрофессионал» обеспечивает целостное развитие человека как многоуровневой, функционально-динамической системы на протяжении всего жизненного и профессионального пути, объединяя все его сущностные проекции, совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных линий развития в

[Back]