|
связанных с решением управленческих задач, достижением новых результатов в соответствии с основной целью» (64, С.23). Подтверждение этому мы находим в концептуальных работах A.A. Бодалева, A.A. Деркача, A.J1. Журавлева, В.Г. Зазыкина, А.И. Китова, Е.А. Климова, Е.С. Кузьмина, Н.В.Кузьминой, Б.Ф. Ломова, О.В. Москаленко, А .К. Марковой, Е.Г. Молл, В.Ф. Рубахина, А.Л. С'венцицкого, Ю.В. Синягина, Г.В. Суходольского, В.А. Толочека и A.B. Филиппова. Рассмотрим структуру управленческих способностей. A.A. Деркач, В.В. Воронин, М .А. Шухостанов рассматривают управленческие способности как интегрированную многоуровневую личностную категорию акмеологии, которая является источником высокопродуктивной деятельности руководителя. Управленческие способности личности, по их мнению отражает основные типы взаимодействия самосознания и деятельности и представляет собой комплекс следующих парциальных способностей: аналитико-гностических, когнитивно-познавательных, креативно-исследовательских, социально-перцептивных, прогностистико-проектировочных, конструктивно-планирующих, коммуникативно-воспитыващих, мотивационно-инновационных, мобилизационно-организаторских, практических, представительских и контрольно-обучаюших (48, С. 5). Это ансамбль взаимосвязанных и взаимодополняющих перечисленных способностей. В этом ансамбле пересекаются и реализуются следующие основания: главные функции деятельности руководителя организация, планирование, прогнозирование, ориентация в производственной ситуации, выработка, принятие и реализация решений, контроль, оценка и коррекция результатов, инициирование и продуцирование новых идей и инноваций; наставничество, участие, представительство, интеграция, коммуникация, продуктивность, воспитание, мобилизация, мотивация, обучение подчиненных; личностные качества руководителя способность чутко относиться к подчиненным, умение найти индивидуальный подход к каждому, тактичная требовательность, умение создать спокойную дру57 |
Управленческие способности в нашем исследовании будут пониматься как комплекс следующих парциальныхспособностей: аналитико-гностических, кошипивно-познавательных, креативно-исследовательских, социальноперцептивных, протостисшко-проекгировочных, конетруктивнопланирующих, кош!уникативно^воспитьюаюнщх, мотивационноинновационных, мобилизационно-организаторских, практических, представительскихи контрольно-обучаюпгах. Это ансамбль взаимосвязанных и взаимодополняющих перечисленных способностей. В этом ансамбле пересекаются и реализуются следующие основания: главные функции деятельности руководителя организация, планирование, прогнозирование, ориентация в производственной ситуации, выработка, принятиеи реализациярешений, контроль, оценка и коррекциярезультатов, инициирование и продуцирование новых идей и инноваций; наставничество, участие, представительство, интеграция, коммуникация, продуктивность, воспитание, мобилизация, мотивация, обучениеподчиненных; личностные качестваруководителя способность чутко относиться к подчинённым, умение найти индивидуальный подход к каждому, тактичная требовательность, умение создать спокойную дружественную обстановку в коллективе, поддерживать сознательную дисциплину среди подчиненных, способность заражать энергией и мобилизовать подчиненных словом и личным примером, умение выражать свою мысль четко и доступно и ставить общественные интересы выше личных, эмоциональная сдержанность, моральная устойчивость, честность и принципиальность, способность объективно оценивать людей, правильно воспринимать критику, чувство юмора, определенность, осознанность, целеустремленность, избирательность, тактичность, действенность, требовательность, критичность, ответственность, самостоятельность, наличие управленческого потенциала и личной субъектной позиции, общие (интеллектуальные высокий интеллект как теоретический, так и практический) и специальные (информированность, компетентность, специальные умения ) Всесторонне изучив категорию «управленческие способности», мы предложили свое определение управленческие способности в нашем исследовании будут пониматься как комплекс следующих парциальных способностей: аналитико-гаостических, котитивно-познаватсльньтх, креативноисследовательских, социально-перцептивных, прогностистикопроектировочных, конструктивно-планирующих, коммуникативновостштывающих, мотивационно-инновационных, мобилизационноорганизаторских, практических, представительских и контролъно-обучаюших. Это ансамбль взаимосвязанных и взаимодополняющих перечисленных способностей. В этом ансамбле пересекаются и реализуются следующие основания: главные функции деятельности руководителя организация, планирование, прогнозирование, ориентация в производственной ситуации, выработка, принятие и реализация решений, контроль, оценка и коррекция результатов, инициирование и продуцирование новых идей и инноваций; наставничество, участие, представительство, интеграция, коммуникация, продуктивность, воспитание, мобилизация, мотивация, обучение подчиненных; личностные качестваруководителя способность чутко относиться к подчиненным, умение найти индивидуальный подход к каждом)', тактичная требовательность, умение создать спокойную дружественную обстановку в коллективе, поддерживать сознательную дисциплин)-' среди подчиненных, способность заражать .энергией и мобилизовать подчиненных словом и личным примером, умение выражать свою мысль четко и доступно и ставить общественные интересы выше личных, эмоциональная сдержанность, моральная устойчивость, честность и принципиальность, способность объективно оценивать людей, правильно воспринимать критик)', чувство юмора, определенность, осознанность, целеустремленность, избирательность, тактичность, действенность, требовательность, критичность, ответственность, самостоятельность, наличие управленческого потенциала и личной субъектной позиции, общие (интеллектуальные высокий интеллект как теоретический, так и практический) ности, субординации и координации, ответственности, соревнования, а кроме того основные (которые реализуются путем непосредственного воздействия на определенный объект) и неосновные (вспомогательные, которые складываются между неподчиненными сторонами управленческого процесса, что щ> киючает применегае власти), -вертикальные (подчиненности, субординации) и горизонтальные (договорные отношения между равными, независимыми объектами), формальные (официальные) и неформальные (неофициальные) отношения; • принципы управления в профессиональной деятельности руководителя — это основные правила, нормы, руководящие установки, на основе которых организуется процесс управления, научно обоснованная организация управленческих функций, выбор адекватных методов и приемов управленческих воздействий. В теории и практике управления выделяют общие и отраслевые принципы; • в профессиональной деятельности руководителя важное место отводится методам управления — Всесторонне изучив категорию «управленческие способности», мы Предложили свое определение управленческие способности в нашем исследовании будут пониматься как комплекс следующих парциальных способностей: аналитико-гностических, когнитивно-познавательных, креативно-исследовательских, социально-перцептивных, прогностистико-проектировочных, конструктивно-планирующих, коммуникативновоспитывающих, мотивационно-инновационных, мобилизационноорганизаторских, практических, представительских и контрольнообучаюших. Это ансамбль взаимосвязанных и взаимодополняющих перечисленных способностей. В этом ансамбле пересекаются и реализуются следующие основания: главные функции деятельности руководителя организация, планирование, прогнозирование, ориентация в производственной ситуации, выработ232 |