|
«Основы организации работы по профилактике вовлечения несовершеннолетних в незаконный оборот наркотиков». Содержание спецкурса основывалось на знаниях, полученных курсантами в ходе изучения комплекса психолого-педагогических дисциплин по годам обучения. Мы предположили, что специальная подготовка компенсирует имеющиеся недостатки в плане подготовки курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков. Таблица 6 Содержание подготовки будущего сотрудника ОВД к профилактической работе с учетом преподаваемых дисциплин психолого-педагогического _________ цикла и спецкурсов____________ Курс Название предмета Ведущие идеи Условия 4 «Педагогическая психология» / Психологические факторгл обучения. Диффсрснциалмюиндинидуальный подход в обучении. Педагогическое обучение и взаимодействие. «Я»концепция сотрудника ОВД. Педагогическая деятельность. Педагогические способности. Педагогическая рефлексия. Овладение методами дифференцированного подхода. Адаптация сотрудника ОВД к условиям профессиональной деятельности. Ориентация курсантов на профессиональную подготовку. Обучение рефлексивному подходу в профессиональной деятельности. Овладение методами диагностики. Педагогическая рефлексия. Дифференцированный подход в педагогике. Психологические факторы обучения личности. Определяя место спецкурса среди других психолого-педагогических дисциплин, предполагалось, что сначала необходимо изучить все разделы, входящие в блок психолого-педагогических дисциплин. Спецкурс читался после первой практики, что давало возможность курсантам оценить свою реальную |
Таблица 6 Содержание подготовки будущего учителя к работе с учащимися девиантного поведения с учетом преподаваемых дисциплин психолого-педагогического цикла и спецкурсов Курс Название предметов Ведущие идеи Условия 4 «Педагогическая психология» Психологические факторы обучения. Дифференциальноиндивидуальный подход в обучении. Педагогическое обучение. Взаимодействие учителя и ученика. «Я» концепция учителя. Педагогическая деятельность. Педагогические способности. Педагогическая рефлексия. Овладение методами дифференцированного подхода. Адаптация учителя к условиям профессиональной деятельности. Ориентация студентов на профессиональную подготовку. Обучение рефлексивному подходу в профессиональной деятельности. Овладение методами диагностики. Педагогическая рефлексия. Дифференцированный подход в педагогике. Психологические факторы обучения личности. При определении места спецкурса среди других психологопедагогических дисциплин предполагалось до его реализации изучение всех разделов психолого-педагогических дисциплин. Спецкурс читался после первой учебно-воспитательной практики, что давало возможность студентам оценить свою реальную подготовку к работе с учащимися девиантного поведения и осознанно подойти к его изучению. В программу спецкурса включался лекционный материал, проведение семинарских и лабораторнопрактических занятий. Основной целью спецкурса являлось повышение уровня готовности студентов к работе с учащимися девиантного поведения, для достижения которой решались следующие задачи: |