|
Данный курс был направлен на развитие интереса курсантов к педагогике как науке и ее исследовательским методам, являющимся органической частью профессиональной педагогической подготовки будущих специалистов начального образования. Изучение курса осуществлялось в единстве с выполнением групповых, индивидуальных заданий и упражнений, предусматривалось проведение в аудиторное и внеаудиторное время микроисследований. Содержание курса опиралось на межпредметные связи, на курсы педагогики, психологии, криминологии, уголовного права. В содержании было выделено два аспекта. Первый из них предполагал изучение теоретических основ научно-исследовательской работы. Второй раскрывал возможности практического применения теории и технологии исследовательской работы. Овладение общими вопросами методики организации научного исследования позволило курсантам творчески подойти к подготовке и защите дипломных работ, предложенных спецкурсом «Основы организации работы по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков». В рамках спецкурса предполагалось участие курсантов в работе семинара по теме «Профилактика вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков: современные подходы», что способствовало более глубокому осмыслению материала, закреплению и совершенствованию теоретических знаний, умению применять их в практической деятельности, расширению научной эрудиции и кругозора, формированию научного мировоззрения, творчества, умения постоянно пополнять свои знания. Программа работы семинара составлялась с учетом рекомендаций Т.В. Кожекиной и И.Ф. Клименко [60]. На данном семинаре прорабатывались следующие вопросы методики проведения научно-исследовательской работы: выбор темы; обоснование актуальности проблемы профилактики влвлечения подростков в незаконный 120 |
овладение методами организации исследовательской деятельности. Данный курс был направлен на развитие интереса студентов к педагогике как науке и ее исследовательским методам, являющимся органической частью профессиональной педагогической подготовки будущих специалистов начального образования. Изучение курса осуществлялось в единстве с выполнением групповых, индивидуальных заданий и упражнений, предусматривалось проведение в аудиторное и внеаудиторное время микроисследований. Содержание курса опиралось на межпредметные связи, на курсы педагогики, психологии, правоведения. В содержании было выделено два аспекта. Первый из них предполагал изучение теоретических основ научноисследовательской работы. Второй раскрывал возможности практического применения теории и технологии исследовательской работы. Овладение общими вопросами методики организации научного исследования позволили студентам творчески подойти к подготовке и защите дипломных работ предложенных спецкурсом «Работа с учащимися девиантного поведения». В рамках спецкурса предполагалось участие студентов в работе семинара по теме «Воспитание детей девиантного поведения: современные подходы», что способствовало более глубокому осмыслению материала, закреплению и совершенствованию теоретических знаний, умению применять их в практической деятельности, расширению научной эрудиции и кругозора, формированию научного мировоззрения, творчества, умения постоянно пополнять свои знания. Программа работы семинара составлялась с учетом рекомендаций Т.В. Кожекиной и И.Ф. Клименко [85]. На данном семинаре прорабатывались следующие вопросы методики проведения научно-исследовательской работы: выбор темы; обоснование актуальности проблемы девиантного поведения в современных социокультурных условиях; необходимость целенаправленной специальной подготовки студентов к работе с учащимися девиантного поведения. В рамках спецкурса студенты участвовали в работе семинара по теме «Воспитание детей девиантного поведения: современные подходы», что способствовало более глубокому осмыслению материала, закреплению и совершенствованию теоретических знаний, умению применять их в практической деятельности, расширению научной эрудиции и кругозора, формированию научного мировоззрения, творчества, умения постоянно пополнять свои знания. В процессе активной научно-исследовательской работы был сделан вывод о наличии у студентов познавательного интереса к проблемам девиантного поведения учащихся, что позволило студентам творчески подойти к подготовке и защите дипломных работ, предложенных спецкурсом «Работа с учащимися девиантного поведения». Студентов особо заинтересовали темы: «Особенности профилактико-коррекционной работы с учащимися девиантного поведения в современной школе», «Суицидальное поведение школьников как социальнопедагогическая проблема», «Особенности работы с семьей учащегося девиантного поведения», «Аддиктивное поведение учащихся в современной школе». Выступления студентов на конференциях, статьи в научных сборниках колледжа также усиливали интерес к проблемам воспитания и обучения учащихся девиантного поведения. На студенческой научно-практической конференции «Проблемы векапроблемы молодежи» студентами 4 курса были подготовлены доклады: «Профилактика отклоняющегося поведения школьников участников неформальных молодежных групп». Таким образом, целенаправленная, систематическая подготовка студентов к работе с учащимися девиантного поведения посредством специально разработанной модели позволили констатировать положительные изменения, происходящие в экспериментальной группе. |