|
Глава 1. Теоретические основы и практические предпосылки подготовки курсантов вузов МВД России к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков 1.1. Д е в и а н т н о е и д е л и н к в е н т н о е п о в ед ен и е к а к ф а к т о р ы , сп о с о б с тв у ю щ и е в о в л еч ен и ю п о д р о стк о в в н е з а к о н н ы й об орот н а р к о т и к о в Изучение проблемы подготовки курсантов юридического вуза к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков определило необходимость рассмотрения сущности девиантного и делинквентного поведения как фактора, оказывающего непосредственное влияние на вовлеченность данного контингента в противоправные действия. В исследованиях последних лет (Я.Л. Гилинский, С.И. Плаксий, В.Н. Кудрявцев, В.А. Попов и др.) получило широкое распространение понятие «отклоняющееся поведение», которое в философской, психологической, социальной и педагогической литературе применяется для обозначения действий и поступков индивидов, расходцпцихея с социально принятыми нормами [33, 34, 82, 114]. И.В. Акинфиев считает, что отклонение в поведении представляет собой «действие, полностью или в какой-то степени противоречащее действующим моральным нормам общества и обусловленное условиями развития и воспитания детей, их индивидуальными и психологическими особенностями» [8, с. 23]. На наш взгляд, при сравнительно-сопоставительном анализе необходимо концентрировать внимание на понятиях «девиантность» и «делинквентность» так как они являются ключевыми для нашего исследования. Собственно термин «отклоняющееся поведение» появился первый раз в Кратком психологическом словаре (под редакцией A.B. Петровского и |
В исследованиях последних лет (Я. И. Гилинский[40, 41], С.И. Плаксий, В.Н. Кудрявцев[94], В.А. Попов[138], и др.) получило широкое распространение понятие “отклоняющееся поведение”, которое в философской, психологической, социальной и педагогической литературе применяется для обозначения действий и поступков индивидов, расходящихся с социально принятыми нормами. Названный термин мы считаем синонимом девиантного поведения. На наш взгляд, при сравнительно-сопоставительном анализе, необходимо концентрировать внимание на четырех понятиях: делинквентность, девиантность, трудновоспитуемость и педагогическая запущенность, так как они наиболее распространены в психолого-педагогической литературе и, кроме того, являются ключевыми для нашего исследования. И.В. Акинфиев считает, что отклонение в поведении представляет собой “действие, полностью или в какой-то степени, противоречащее действующим моральным нормам общества и обусловленное условиями развития и воспитания детей, их индивидуальными и психологическими особенностями”[6,С.2,3]. Е.П. Ильин к отклоняющемуся поведению относит «агрессивные действия по отношению к другим, преступность, употребление алкоголя, наркотиков, курение, бродяжничество, самоубийство» [73,С.237]. Преступность из этой группы мы считаем крайней формой отклонения, попадающей в разряд уголовно наказуемой. И.С. Кон [86] при освещении своеобразия девиантного поведения отделяет делинквентных от социально опасных подростков, для которых характерно криминальное поведение. (Термин «делинквент» от латинского «с1еНп§иеп5»-правонарушитель). Е.П. Ильин говорит о преступном поведении, называя его делинквентным, как о разновидности отклоняющегося поведения, когда субъект выбирает противоправный способ удовлетворения потребностей, желаний, снятия психического напряжения, применяя физическую силу или оружие с целью нанесения травмы, увечья или лишения жизни. В этом случае преступный замысел превращает агрессивное поведение в преступление [73,С.244]. |