деятельности не приносят желаемых результатов. Рассогласование между ожидаемым и реальностью повышает напряженность в обществе и готовность человека изменить модель своего поведения, выйти за пределы сложившейся нормы. В условиях острой социально-экономической ситуации существенные изменения претерпевают и сами нормы. Зачастую отключаются культурные ограничители, ослабевает вся система социального контроля. Иногда девиантное поведение смешивается с делинквентным. В действительности эти понятия не совпадающие. Они соотносятся между собой как вид и род, часть и целое. Всякое делинквентное поведение является отклоняющимся, но не всякое отклоняющееся поведение можно отнести к девиантному. Признание отклоняющегося поведения делинквентным всегда связано с действиями государства в лице его органов, уполномоченных на принятие правовых норм, закрепляющих в законодательстве то или иное деяние в качестве правонарушения. По мнению В.А. Пятунина, девиантное и делинквентное поведение можно различать следующим образом; «девиантное поведение относительно, а делинквентное абсолютно. Относительность девиантного поведения проявляется в том, что оно имеет отношение только к культурным нормам данной группы. А делинквентное поведение абсолютно по отношению к законам страны» [124, с. 20]. К.П. Ильин говорит о преступном поведении, называя его «делинквентным, как о разновидности отклоняющегося поведения, когда субъект выбирает противоправный способ удовлетворения потребностей, желаний, снятия психического напряжения, применяя физическую силу или оружие с целью нанесения травмы, увечья или лишения жизни. В этом случае преступный замысел превращает агрессивное поведение в преступление» [55, с. 244]. Проблема делинквентного поведения одна из центральных психологопедагогических проблем современной науки. Эго сложный многоуровневый 20 |
В исследованиях последних лет (Я. И. Гилинский[40, 41], С.И. Плаксий, В.Н. Кудрявцев[94], В.А. Попов[138], и др.) получило широкое распространение понятие “отклоняющееся поведение”, которое в философской, психологической, социальной и педагогической литературе применяется для обозначения действий и поступков индивидов, расходящихся с социально принятыми нормами. Названный термин мы считаем синонимом девиантного поведения. На наш взгляд, при сравнительно-сопоставительном анализе, необходимо концентрировать внимание на четырех понятиях: делинквентность, девиантность, трудновоспитуемость и педагогическая запущенность, так как они наиболее распространены в психолого-педагогической литературе и, кроме того, являются ключевыми для нашего исследования. И.В. Акинфиев считает, что отклонение в поведении представляет собой “действие, полностью или в какой-то степени, противоречащее действующим моральным нормам общества и обусловленное условиями развития и воспитания детей, их индивидуальными и психологическими особенностями”[6,С.2,3]. Е.П. Ильин к отклоняющемуся поведению относит «агрессивные действия по отношению к другим, преступность, употребление алкоголя, наркотиков, курение, бродяжничество, самоубийство» [73,С.237]. Преступность из этой группы мы считаем крайней формой отклонения, попадающей в разряд уголовно наказуемой. И.С. Кон [86] при освещении своеобразия девиантного поведения отделяет делинквентных от социально опасных подростков, для которых характерно криминальное поведение. (Термин «делинквент» от латинского «с1еНп§иеп5»-правонарушитель). Е.П. Ильин говорит о преступном поведении, называя его делинквентным, как о разновидности отклоняющегося поведения, когда субъект выбирает противоправный способ удовлетворения потребностей, желаний, снятия психического напряжения, применяя физическую силу или оружие с целью нанесения травмы, увечья или лишения жизни. В этом случае преступный замысел превращает агрессивное поведение в преступление [73,С.244]. линквентное абсолютно. Относительность девиантного поведения проявляется в том, что оно имеет отношение только к культурным нормам данной группы. А делинквентное поведение абсолютно по отношению к законам страны [148,С.20]. Таким образом, почти все исследователи девиантного поведения говорят о нем как об отклонении от культурных, нравственных и правовых норм, которые являются регуляторами общественной жизни. Нормативное поведение поведение индивидов с учетом социальных норм, выработанных обществом, общностью, различными группами. Кроме этого, девиантное поведение можно рассматривать в широком (поведение любого человека, сбившегося с пути или отклонение от социальной нормы) и узком (отклонения, не влекущие уголовного наказания, не являющиеся противоправными) смысле [13]. Вслед за С.В. Бахрушиным мы также склонны различать первичную и вторичную девиацию [13]. Первичная девиация ненормативное поведение, имеющее различные причины («бунт» индивида; стремление к самореализации, если она не вписывается в рамки нормативного поведения и т.д.). Вторичная девиацияэто вольное или невольное подтверждение ранее отмеченного обществом негативного поведения. При употреблении термина «девиантное поведение» мы имеем в виду не отдельные поступки, а более или менее стабильно выработанный стереотип поведения, тесно связанный с устойчивыми личностными особенностями субъекта. К типичным особенностям психической деятельности и поведения, в данном случае, следует отнести, прежде всего, искаженное отношение к окружающей действительности. Такие учащиеся в общении со взрослыми держат себя недоверчиво, настороженно, грубо, проявляют неуважение, а порой наглость и цинизм. В отношениях со сверстниками они либо жестоки и высокомерны, либо лицемерны и угодливы. У них не развито желание учиться, работать, нет определенных жизненных перспектив. В поведении отсутствуют нравственные принципы, моральные запреты. Малый запас предметных знаний, отсутствие |