|
данной категорией несовершеннолетних. В процессе изучения теории по проблеме девиантности подростков и овладения соответствующими умениями у курсантов формируется ответственное и творческое отношение, интерес к осуществлению педагогической деятельности. При правильной организации подготовка к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков стимулирует самовоспитание и самообразование личности, ускоряет процесс ее профессионального становления. Развивающая функция подготовки курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков заключается в том, что овладение знаниями и умениями по проблеме девиантности органично связано с развитием профессионального мышления, речи, педагогических способностей, позволяющих специалисту осуществлять творческий подход к организации процесса по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков. Образовательную, воспитательную и развивающую функции подготовки курсантов вузов МВД России к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков недопустимо рассматривать как изолированно осуществляемые, поскольку в эффективном целостном учебно-воспитательном процессе каждая из них является одновременно причиной и следствием остальных. Так, реализация воспитательной функции подготовки к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков создает благоприятные условия для выполнения образовательной функции, которая, в свою очередь, «поставляет» те объекты, целостные отношения к которым формируются в ходе воспитания курсантов. Реализуя развивающую функцию подготовки курсантов к работе по профилактике вовлечения подростков в незаконный оборот наркотиков, преподаватель обуславливает определенный уровень развития педагогического мышления, творческих способностей и 61 |
Теоретические и практические аспекты реализации образовательной функции подготовки к работе с учащимися девиантного поведения предполагают соединение изучения теории с практической деятельностью будущих специалистов. Воспитательная функция подготовки к работе с учащимися девиантного поведения отражает ее позитивное влияние на формирование профессиональнозначимых качеств, требуемых для работы с данной категорией учащихся. В процессе изучения теории по проблеме девиантности учащихся и овладения соответствующими умениями у студентов формируется ответственное и творческое отношение, интерес к осуществлению педагогической деятельности. При правильной организации подготовка к работе с учащимися девиантного поведения стимулирует самовоспитание и самообразование личности, ускоряет процесс ее профессионального становления. Развивающая функция подготовки студентов к работе с учащимися девиантного поведения заключается в том, что овладение знаниями и умениями по проблеме девиантности учащихся органично связано с развитием профессионального мышления, речи, педагогических способностей, позволяющих специалисту осуществлять творческий подход к организации образовательного процесса с учащимися девиантного поведения. Образовательную, воспитательную и развивающую функции подготовки студентов педколледжа к работе с учащимися девиантного поведения недопустимо рассматривать как изолированно осуществляемые, поскольку в эффективном целостном учебно-воспитательном процессе каждая из них является одновременно причиной и следствием остальных. Так, реализация воспитательной функции подготовки к работе с учащимися девиантного поведения создает благоприятные условия для выполнения образовательной, которая, в свою очередь, «поставляет» те объекты, целостные отношения к которым формируются в ходе воспитания студентов. Реализуя развивающую функцию подготовки студентов к работе с учащимися девиантного поведения, преподаватель обуславливает определенный уровень развития |