|
100 типографии (в Твери 1779 г.)', устанавливаются новые «оклады» для учебных заведений и, стало быть, для преподающих в них2. Первым за увеличение «штатных окладов» выступил известный нам Платон (Левшин). В 1774 г. он добился увеличения «содержания» для Тверской семинарии, в которой тогда преподавал, на 1000 руб. (до 1S00 руб./'. В 1779 г. «именной» императорский указ обязал Коллегию экономии выдавать Тобольской семинарии из своих доходов 2000 руб. в год.4. В 1780 г. такой же годовой оклад был установлен для семинарий в Петербурге, Н.Новгороде, Ярославле, Рязани, Владимире, Смоленске, Воронеже. В 1784 г. к этим семинариям были приравнены и остальные. Петербургская семинария с 1784 г. получала 4500 руб. в год. Но некоторые «элитные» семинарии («высшие»), в частности Московская академия, Троицкая семинария (в Сергиевом Посаде), Новгородская семинария имели годовой бюджет, заметно превышающий 4000 рублей каждая. 12 августа 1786 года Екатерина И дала, среди других, "именной" рескрипт генерал-губернатору Псковскому и Смоленскому князю Репнину. Здесь интересна заключительная часть "указа". Она показывает, как, по мысли Екатерины II, должны были обеспечиваться материальные нужды народных училищ. Вот ее слова, обращенные к генерал-губернатору: "Снабдив города Наши разными выгодами в "Городовом положении" С•7S5 г., каиычки мои авт.) изображенными, доставили мы им и доходы на ir: надобности; а между таковыми надобностями просвещение нередкое одною из первых почитаться долженствует". Таким образом, упор делается на городовые доходы. Императрица не забывает подчеркнуть: "содержание народных училищ не требует большого иждивения, 1Т ам ж е, № 14927. 2 Н е хотелось бы ть поняты м так, что Екатерина II «увлекалась» м атериальны м обеспечением образования. Э того при ней не бы ло, как не o i.u o и России никогда. И з 3 м лн.руб. оброчны х денег с конф искованны х м онасты рских потчпп (1762 г.) на псю культуру («духовную ») тр ати лось чуть больш е 400000 в еж егодном нечислсини. Д вадцать восем ь духовны х ш кол получили 40000 руб. П о свидетельствам соврем енников, особенно хорош о ж или казеннокаш тны е вТ роицкой (С ергиево-П осадской) сем ш ю рнп. 1!а 80-90 чс.ю нск Лавратратила 1429 руб. в год, обеспечивая каж дом у ф унт м яса в «скором ны е» и ст о л .к о же ры бы в «постны е» дни. В м еню входи ли икра, семга, пиво. Но оы.чп сем инарии, где нииседневная пищ а состояла из гороха, толокна, капусты , которы е записались о и и о д ь не сдалкпм квасом. 3 Т ам ж е. С .497. 4 П С ЗРИ . № 14933. |
273 Завершая рассмотрение «реформаторских» документов, обратим внимание еще на два. 12 августа 1786 года Екатерина II дала, среди других, именной рескрипт генерал-губернатору Псковскому и Смоленскому князю Репнину. Здесь интересна заключительная часть рескрипта. Она показывает, как, по мысли Екатерины II, должны были обеспечиваться материальные нужды народных училищ. Вот ее слова, обращенные к генерал-губернатору: «Снабдив города Наши разными выгодами в «Городовом Положении» (1785 г., кавычки мои Е.Т.) изображенными, доставили мы им и доходы на их надобности; а между таковыми надобностями просвещение нередко одною из первых почитаться долженствует». Таким образом, упор делается на городовые доходы. Императрица не забывает подчеркнуть: «содержание народных училищ не требует большого иждивения, как то в штате (так в тексте Е.Т.) ясно показано» (то есть в одном из разделов устава, который уже здесь рассматривался Е.Т.).69 22 октября 1786 г. Екатерина II требует «недержания» в тех домах, в кои помещены народные училища, трактиров, питейных домов и харчевен». «То отнюдь не может быть вместно», чтобы не обратить учащихся в «соблазн» и «в отвлечение их от науки».70 Оценки реформы Екатерины II (и Ф.И. Янковича) последующими поколениями исследователей далеко не однозначны. В основном преобладают негативные. Авторы радикально-негативных оценок усматривают в этой реформе очередное проявление императорского лицемерия, исходя из неприятия положительных черт в личности и политике Екатерины. Встречаются и более сдержанные оценки: реформа неплоха, но все-таки правительственные меры не привели к завоеванию русским обществом «средней» ступени образования. Это сделал Александр I в пору расцвета его «либерализма» (то есть в начале XIX в.). Часто встречается и такой созна |