|
И З Внутренний распорядок народных училищ отличался либерализмом. Запрещены были все телесные и унизительные наказания. В инструкциях для учителей перечислялись подробным образом запрещенные к действию средства: ремни, палки, линейки, розги, а также пощечины, толчки и удары кулаком, "дранье" за волосы, за уши. Нельзя было ставить учащихся на колени, а также обзывать унижавшими человеческое достоинство словами, как-то: "уши ослиные”, "осел", "скотина", «колпаки дурацкие" и т.п. Категорически запрещалось привлекать учеников к домашним работам и к другим формам бесплатного обслуживания учителей или нужных учительскому коллективу людей. Если ученик не мог в воскресенье быть со своими родителями и оставался на территории училища, то кто-то из учителей должен был побеседовать с ним о евангельских заповедях, помолиться вместе с ним, взять с собой в церковь и иными путями создать ему "душевный комфорт"2. Следует сказать, что по гуманности "устав" создаваемых Екатериной II светских учебных заведений заметно превосходил "порядки", действовавшие в церковных учебных заведениях: там розги и другие телесные воздействия на обучаемых разрешались и, судя по разным свидетельствам, широко практиковались в младших классах и запрещались только по отношению к подросшим воспитанникам старших классов. Современники событий отмечают, что либеральный устав 1784 года неукоснительно выполнялся в течение десяти лет, точнее до воцарения Павла Петровича. Гиперкритикам XIX и XX столетий (особенно более позднего века) следует указать на одну, но существенную частность 19 февраля 1786г.3 императрица подписала указ в том смысле, чтобы в прошениях на имя Екатерины II слова "раб” и "рабыня" не употреблялись. Следовало заменить их другими "верный подданный" или "верноподданнейший". Думается, что, прочитав эти слова, не следует улыбаться. Это в те годы не было мелочью. А главное: следует связать названный указ с обнародованным за два года до этого "Уставом" народных училищ. Лишь в царствование Павла муштра, грубость и узкий фор1Там же.С.649. 2ПСЗРИ. Т.ХХИ. С.650. 3ПСЗРИ. Т.ХХИ. № 16329. |
269 изменением, которое тут не было оговорено: на второй год обучения следовало изучить не первую, а обе части арифметики.60 Малые училища рекомендовалось открывать в первую очередь с в уездных городах. Возможна была их организация и в губернских центрах там, где «одного главного (училища Е.Т.) не довольно». Приказ общественного призрения получал право открывать эти двухгодичные школы в тех селениях, где они «могут быть надобны».61 О книгах и пособиях говорилось в параграфе 25 Устава то же, что и для двух первых классов главного народного училища. Штат малого училища в оптимальном варианте составляли два учителя, но можно было «довольствоваться» и одним особенно «если число учеников было невелико». Настоятельно предлагалось вести в двухлетних школах рисование: «Рисованию обучает один из них же (учителей Е.Т.), который сие искусство разумеет, а иначе принимается особливый», который ведет 62 занятия по программе губернского «большого» училища. В Уставе немало места уделяется статусу обучающихся и его положения в чем-то воспроизводят записанное в «Правилах для учащихся». Обучение должно быть бесплатным. Особенно подчеркивалось, что администрация народных училиш не должна была «пренебрегать» детьми бедных родителей. Внутренний распорядок народных училищ отличался либерализмом. Запрещены были все телесные и унизительные наказания. В инструкциях для учителей подробным образом перечислялись запрещенные к действию средства: ремни, палки, линейки, розги, а также пощечины, толчки и удары кулаком, «дранье» за волосы, уши. Нельзя было ставить учащихся на колени, а также обзывать унижающими человеческое достоинство словами, как-то: «уши ослиные», «осел», «скотина», «колпаки дурацкие» и т.п. Категорически запрещалось привлекать учеников к домашним работам и к другим формам бесплатного обслуживания учителей или нужных учитель 270 скому коллективу людей. Если ученик не мог провести воскресенье со своими родителями и оставался на территории училища, то кто-то из учителей должен был побеседовать с ним о евангельских заповедях, помолиться вместе с ним, взять с собой в церковь и иными способами создать ему, выражаясь современным языком «душевный комфорт».63 По гуманности Устав создаваемых Екатериной II светских учебных заведений заметно превосходил порядки, действовавшие в церковных учебных заведениях: там розги и другие телесные воздействия на обучаемых разрешались и, судя по разным свидетельствам, широко практиковались в младших классах и запрещались только по отношению к воспитанникам старших классов. Современники отмечают, что либеральный Устав 1786 года неукоснительно выполнялся в течение 10 лет, точнее до воцарения Павла Петровича. «Гиперкритикам» XIX и XX столетий (особенно нынешнего века) следует указать на одну существенную частность: 19 февраля 1786 г.64 императрица подписала указ о том, чтобы в прошениях на ее имя слова «раб» и «рабыня» не употреблялись. Следовало заменять их другими «верный подданный» или «верноподданнейший». В те годы это не было мелочью. Очевидна связь названного указа с обнародованным Уставом народных училищ. Лишь в царствование Павла I муштра, грубость и узкий формализм поставили екатерининскую образовательную систему на грань краха, что вызвало необходимость новой реформы школьного дела, которая и была проведена молодым Александром I, обещавшим править по заветам своей великой бабки. Написанное здесь не исчерпывает всего богатства анализируемого законодательного акта. Ф.И. Янкович и его сотрудники пытались предусмотреть все мелочи: предлагались рекомендации по организации учебного дня (в частности, подъем учащихся производили в 6 часов, спать от |