|
к добродетели, а душу к благомыслию, чему дети и охотно следовать будут, если учитель станет поступать с ними тщательно и наблюдать, дабы они ничего развратного даже от слуг и служанок не видали и не слыхали. В месячных рапортах, подаваемых директору или смотрителю, должны учителя уведомлять также о поведении, прилежании и успехах воспитанников своих, означая притом, когда они вступили к нему на содержание, что знали при вступлении, что им в классах того училища и частно в покоях преподаваемо было и с каким успехом. Не дозволяется учителям употреблять воспитанников, вверенных им от родителей единственно для науки и воспитания, в постороннее дело, домашнюю работу или в посылки, но паче наблюдать чтоб все время пребывания их на содержании обращено было по намерению родителей в пользу воспитанников. Учителям препоручается также подавать воспитанникам своим наставления во благонравии и вежливости, показывая, как сидеть благопристойно, ходить, кланяться, просить учтиво и говорить ласково, даже со слугами и служанками. Во время прогулки показывать им примечания достойное и встречающиеся ко нравоучению случаи обращать в их пользу... Учителям наблюдать также прилежно, дабы воспитанники их ни под каким видом самовольно из дому не отлучались. И еще правительство Екатерины II стремилось втиснуть в создаваемую им систему государственного образования и частные учебные заведения различных типов и форм, возникших как грибы после дождя в губернских центрах (много меньше в уездах). Учителя Главного училища экзаменуют всех учителей (действовавших уже какое-то время на "образовательном поле" авт.) или желавших стать учителями в "народных” и "частных" школах1. Среди пакета директивных "приложений" к "Уставу” под номером восемь хранится специальный "Наказ содержателям домашних училищ и учителям, имеющим у себя воспитанников1. Высказанные здесь соображения особенно отчетливо проявляются в параграфе 47. 1ПСЗРИ. T.XXII. С.668-669. |
271 правляли в 10 часов), учащимся раздавались бумага, перья, в идеале все нужные учебные пособия.65 Ученикам рекомендовалось вести дневники. Учителя имели то, что позднее назовут классным журналом. Предполагалась публикация творческих трудов и учителей и учащихся. Для этой цели в каждом главном народном училище велась своя «летопись». Ее следовало писать в двух экземплярах, из которых один сохранялся в училищной библиотеке, а другой направлялся ежегодно в главное училищное правительство. Так создавалась особая «неформальная» форма контроля за жизнью губернских училищ, хотя, конечно, были и многочисленные формулярные «рапорты». Правительство Екатерины II стремилось втиснуть в создаваемую им систему государственного образования и частные учебные заведения различных типов и форм, возникавшие как грибы после дождя в губернских центрах (много меньше в уездах). Учителя главного училища экзаменуют всех учителей (действовавших уже какое-то время на «образовательном поле» Е.Т.) или желавших стать учителями в народных и частных школах.66 Среди пакета директивных «приложений» к Уставу под номером 8 хранится специальный «Наказ содержателям домашних училищ и учителям, имеющим у себя воспитанников»67 Народные училища не могли функционировать без определенных площадей, и поэтому их создание не могло не заставить центральные и местные власти уделять время и деньги для строительства необходимых площадей. А из Петербурга директивно подсказывали, что и сколько необходимо. Оказывается, требовалось «большое» здание на восемь «покоев» (так в тексте Е.Т.). Четыре покоя предназначались для классов (по одному на каждый класс). В четырех остальных должны были размещаться библиотека и два кабинета. Ничего не сказано о рекреационных и административных местах. Наверное, это оставлялось на усмотрение местных |