|
Особливо избегать он должен брани, клятвы... клеветы и сквернословия, так же как и безмерия в питии и в обхождении с непотребными женщинами. Народные училища не могли функционировать без определенных площадей, и поэтому их создание не могло не заставить центральные и местные власти уделять время и, также, деньги для строительства нужных площадей. А из Петербурга директивно подсказывали, что и сколько необходимо. Оказывается, требовалось "большое" здание на восемь "покоев" (так в тексте авт.). Четыре покоя предназначались для классов (по одному на каждый класс). В четырех остальных должны были разместиться библиотека и два кабинета. Ничего не сказано о рекреационных и административных местах. Наверное, это оставалось на усмотрение местных властей. Учителям следовало предоставить квартиры. Для каждого из двух учителей высших классов квартира должна была состоять из трех комнат и кухни. Учителям низших классов (тоже два) "полагались квартиры” по две комнаты и кухне. Каждому из четырех полагалось по погребу и чулану. Целесообразно все эти п о р . мщения училищные и учительские квартиры разместить в одном здании, причем учителя размещались на нижнем этаже (этажах?), занятия же велись на верхнем. Учительские "покои" от классных "покоев" надлежало изолировать. Ничего в этой инструкции не говорится об учителях рисования и иностранного языка (может быть, они являлись совместителями и имели работу в других учреждениях города, жили в других домах) Уездные училища строились по образцу губернских, только масштаб был вдвое меньше: два "покоя" для классов, два для учителей (последним еще две кухни, два чулана, но уже "погреба" не полагались). Вероятно, эта "разнарядка” оптимальная. Могли быть и худшие условия, как для обучаемых, так и для их учителей.1 Систему губернских и уездных учебных заведений должно было венчать "Главное училищное правительство". Оно подчиняется непосредственно Екатери. *е И, но "вверено" и "Комиссии об училищах в государстве учрежденных", , 'i i 1ПСЗРИ. Т.ХХИ. С. 657-658. |
271 правляли в 10 часов), учащимся раздавались бумага, перья, в идеале все нужные учебные пособия.65 Ученикам рекомендовалось вести дневники. Учителя имели то, что позднее назовут классным журналом. Предполагалась публикация творческих трудов и учителей и учащихся. Для этой цели в каждом главном народном училище велась своя «летопись». Ее следовало писать в двух экземплярах, из которых один сохранялся в училищной библиотеке, а другой направлялся ежегодно в главное училищное правительство. Так создавалась особая «неформальная» форма контроля за жизнью губернских училищ, хотя, конечно, были и многочисленные формулярные «рапорты». Правительство Екатерины II стремилось втиснуть в создаваемую им систему государственного образования и частные учебные заведения различных типов и форм, возникавшие как грибы после дождя в губернских центрах (много меньше в уездах). Учителя главного училища экзаменуют всех учителей (действовавших уже какое-то время на «образовательном поле» Е.Т.) или желавших стать учителями в народных и частных школах.66 Среди пакета директивных «приложений» к Уставу под номером 8 хранится специальный «Наказ содержателям домашних училищ и учителям, имеющим у себя воспитанников»67 Народные училища не могли функционировать без определенных площадей, и поэтому их создание не могло не заставить центральные и местные власти уделять время и деньги для строительства необходимых площадей. А из Петербурга директивно подсказывали, что и сколько необходимо. Оказывается, требовалось «большое» здание на восемь «покоев» (так в тексте Е.Т.). Четыре покоя предназначались для классов (по одному на каждый класс). В четырех остальных должны были размещаться библиотека и два кабинета. Ничего не сказано о рекреационных и административных местах. Наверное, это оставлялось на усмотрение местных 272 властей. Учителям следовало предоставить квартиры. Для каждого из двух учителей высших классов квартира должна была состоять из трех комнат и кухни. Учителям низших классов (тоже два) полагались квартиры по две комнаты и кухне. Каждому учителю полагалось иметь погреб и чулан. Целесообразно все эти помещения училищные и учительские квартиры разместить в одном здании, причем учителя размещались на нижнем этаже, занятия же велись на верхнем. Учительские «покои» от классных «покоев» надлежало изолировать. Ничего в этой инструкции не говорится об учителях рисования и иностранного языка (может быть, они являлись совместителями и имели работу в других учреждениях города, жили в других домах). Уездные училища строились по образцу губернских, только масштаб был вдвое меньше: два «покоя» для классов, два для учителей (последним еше две кухни, два чулана, но уже «погреба» не полагались). Вероятно, это была оптимальная «разнарядка». Могли быть и худшие условия, как для обучаемых, так и для их учителей.68 Систему учебных заведений губернских и уездных должно было венчать «Главное училищное правительство». Оно подчиняется непосредственно Екатерине II, но «вверено» ею «Комиссии об училищах в государстве учрежденных», то есть Комиссия стояла над «правительством» и контролировала его. Правительство имело весьма широкие полномочия. Оно имело право издавать книги, карты, другие учебные пособия и продавать эти издания. Отчасти на эти деньги «правительство» должно было содержать канцелярию, архив и другие службы. Была у «правительства» своя печать. Переписка по ведомству образования не облагалась государственными сборами. Отчетность сверху донизу контролировалась комиссией и самой царицей. Основные отчеты представлялись раз в год, то есть существовала годовая отчетность. |