|
В 1786 г. был произведен первый выпуск учителей для народных училищ в Санкт-Петербурге из Головного педагогического училища. Было подготовлено к этому времени и довольно значительное количество учебно-методической литературы. В тот же год были одновременно открыты главные народные училища в двадцати пяти губерниях. В течение ближайших трех лет и другие шестнадцать губерний обзавелись училищами. Среди продвинутых впереди других оказалась и Нижегородская губерния: ее губернский (наместнический) центр и некоторые уездные открыли школы в 1786-1787 гг. Количество школ с 1782 по 1796 г. увеличилось в 39,5 раз... Корпус учителей вырос в 28,6 раз. Численность учащихся поднялась в 33,4 раза. Эти впечатляющие цифры не могут быть показателями провала реформ, как бы не старались критики разных идейных и политических пристрастий. Скорее, речь должна идти о триумфе реформы Екатерины И, хотя она осуществлялась, несомненно, насильственными (административными) методами. Впрочем, арифметика проверявших состояние народных училищ на начало XIX столетия позволяет говорить о неравномерности темпов и масштабов реформ в разных районах России. Конечно, на первом месте шли столичные губернии. Так, все 13 "штатных" городов Петербургской губернии имели училища, в которых учился 3501 ребенок. В Подмосковье было десять городских училищ с 1981 обучавшимися. В Рязанщине, на территориях Псковской, Ярославской, Тверской, Орловской, Смоленской губерний показатели были на порядок скромнее, тем не менее их нельзя признать неудовлетворительными. Так, в девяти училищах Орловской губернии занималось семьсот два ребенка, десять школьных учреждений Тверской земли имели 570 учащихся, в Ярославской губернии 416 человек обучались в девяти школах. В Курской губернии имелось 652 человека на 9 училищ и т.д. "Слободская" Украина, центром которой являлся Харьков, также имела в пяти училищах 644 учащихся. От 300 до 200 учащихся собрали под крышами малого числа учебных заведений Владирская, Выборгская, Вятская, Казанская, Калужская, Нижегородская, Пермская, Саратовская, Симбирская, |
285 что политически церковь во времена Екатерины II мало чем отличалась от других светских и управленческих структур: государственными были народные училища, квази-государственными (в смысле почта государственными) семинарии. Важным звеном в цепи образовательных реформ является подготовка преподавателей. Кадры стала готовить с 1783 г. учительская семинария. Первый прием из 100 человек был осуществлен путем разнарядки по российским семинариям: из каждой в «добровольно-принудительном» порядке в Санкт-Петербург командировались лучшие ученики старших курсов им предстояло вернуться в родные места, дабы начать работу в светской народной школе.24 Работа в семинарии велась не только в плане освоения учебных предметов, но и новых методик преподавания и, что важно, воспитания. Еще раз подчеркнем, что Янкович стремился заменить «палочные» методы дисциплинирования учащихся методами убеждения. Екатерина II поддерживала идеи сербского педагога, думая о сознательной гражданственности и ее высшей форме патриотизме как качествах, необходимых для подданных великой империи. Невзирая на трудности, процесс подготовки учителей развивался. В 1786 г. был произведен первый выпуск учителей народных училищ в Санкт-Петербурге. К этому времени успешно было подготовлено и довольно значительное количество учебной и учебно-методической литературы. В тот же год были одновременно открыты главные народные училища в 25 губерниях. В течение последующих 3 лет и другие 16 губерний обзавелись училищами. Среди «продвинутых» впереди других оказалась и Нижегородская губерния: ее губернский (наместнический) центр и некоторые уездные открыли школы в 1786-1787 гг. В 1787 г. благодаря деньгам обывателей было открыто уездное училище в Арзамасе. В Лыскове народное училище встало на ноги благодаря усилиям нижегородского епископа 286 Дамаскина. Количественные показатели развития народного образования в последние два десятилетия XVIII века нами представлены в таблице 1. Анализ некоторых данных таблицы дают интересные результаты. Таблица ]25 Основные показатели развития образования. Годы Число ш кол Число учителей Число учеников % К-во % К-во % Муж. Жен. Всего 1782 8 100 26 100 474 44 518 100 1783 9 112,5 28 107,7 464 77 541 104,4 1784 11 137,5 33 126,9 1082 152 1234 238,2 1785 12 150 38 146,2 1282 209 1491 287,8 1786 165 2062,5 394 1515,4 10230 858 11088 2140,5 1787 218 2725 525 2019,2 11968 1571 13532 2612,4 1788 227 2837,5 520 2000 13635 924 14559 2810,6 1789 225 2812,5 516 1984,6 13187 1202 14389 2777,8 1790 269 13362,5 629 2419,2 J5604 921 16522 3189,6 1791 288 3600 708 2723,1 16723 1064 17787 3433,8 1792 302 3775 718 2761,5 36322 1078 17400 3359,1 1793 311 3887,5 738 2838,5 16165 1132 17297 3339,2 1794 302 3775 767 2950 15540 1080 16620 3208,5 1795 307 3837,5 716 2753,8 16035 1062 17097 3300,6 1796 316 3950 744 2861,5 16220 1121 17341 3347,7 1797 285 3562,5 664 2553,8 14457 1171 15628 3017 1798 284 3550 752 2892,3 15796 1405 16801 3243,4 1799 277 3462,5 705 2711,5 15754 1561 17315 3342,7 1800 315 26 3937,5 790 3038,5 18108 1787 19915 3844,6 Количество школ с 1782 по 1796 г. увеличилось в 39,5 раз. Корпус учителей вырос в 28,6 раз. Численность учащихся поднялась в 33,4 раза. Эти впечатляющие цифры не могут быть показателями провала реформ, как бы ни старались критики разных идейных и политических пристрастий 287 убедить нас в этом. Скорее, речь должна идти о триумфе реформы Екатерины II, хотя она осуществлялась, несомненно, административными методами. Впрочем, арифметика проверявших состояние народных училищ на начало XIX столетия позволяет говорить о неравномерности темпов и масштабов реформ в разных районах России.27 Конечно, на первом месте шли столичные губернии. Так, все 13 «штатных» городов Петербургской губернии имели училища, в которых учился 3501 ребенок. В Подмосковье было 10 городских училищ с 1981 обучавшимися. В Рязанщине, на территориях Псковской, Ярославской, Тверской, Орловской, Смоленской губерний, показатели были скромнее, тем не менее их нельзя признать неудовлетворительными. Так, в 9 училищах Орловской губернии занималось 702 ребенка, 10 школьных учреждений Тверской земли имели 570 учащихся, в Ярославской губернии 416 человек обучались в 9 школах. В Курской губернии имелось 652 человека на 9 училищ и т.д. «Слободская» Украина, центром которой являлся Харьков, также имела в 5 училищах 644 учащихся. От 300 до 200 учащихся собрали под крышами своих учебных заведений Владимирская, Выборгская, Вятская, Казанская, Калужская, Нижегородская, Пермская, Саратовская, Симбирская, Тамбовская, Тобольская губернии. Близка к этой группе Воронежская губерния 309 человек. Отметим особо Нижегородчину: только три училища на 229 человек. В шести уездных центрах школ вообще не было. Несомненен упадок образованности на территории края по сравнению с 80 гг. XVIII в., началом реформ и подвижнической деятельности епископа Дамаскина. Но были края, где образовательная ситуация была заметно хуже, чем в Нижегородской губернии. Так, в Тульской губернии сумели открыть только три училища из потребных девяти и собрали в них сто шестнадцать школьников. В трех школах Архангельской губернии училось всего девяносто четыре человека. На другом конце России, в Астраханской губернии, |