|
Из работ последних лет остановимся на высказывании Л. Васильевой о Екатерине II и её времени: «Время Екатерины стало не только золотым веком государственности России, но и культуры, искусств, наук, благодаря ее желанию образовывать дикую страну. Литературное наследие этой писательницы недооценено и заслонено ее государственными деяниями, но если бы не было в истории императрицы Екатерины II, то была бы уникальная женщина: драматург, фантаст, критик, философ, может быть, еще и поэтесса. Любимая народом. Ее обаяние не выдерживал никто: ни друзья, ни враги. Силу ее воздействия на людей можно сравнить с электрическим током, с исполинской волной, с гипнотической волей змеиного глаза. Смешно читать историков, подвергающих сомнению ее ум или государственный талант, пытающихся определить ей те или другие рамки и чем дальше будет уходить от Екатерины невозвратимое время, тем больше шелухи будет осыпаться с ее памяти... Ни до, ни после Екатерины не было в России правителя сильнее, блистательнее и успешнее. Нет ли туг основания для мысли, что и женщина может управлять государством. Имея в натуре ряд черт, способных гармонизировать эпоху?...»1. Трудно противостоять такой восторженности. Следует сказать, что Е.П.Титков, автор самой фундаментальной исторической, современной по своему замыслу монографии «Об образовательной политике Екатерины Великой», оценивает политику правительства Екатерины более сдржанно, объективно, а потому более точно. Е.П.Титков работал над архивными материалами в Нижнем Новгороде и Санкт-Петербурге. Им учтены также краеведческие работы исследователей-нижегородцев (в частности И.НюНикулина2, Е.В.Кузнецова, Н.Ф.Филатова). Данная монография обеспечила для нас основную фактографическую базу. Необходимо остановиться на книгах П.С.Грацианского, представляющего узко юридическую социализацию в сумме исторических исследований по поставленной нами проблеме3. В первую очередь, следует вести речь о его работе 1ВасильеваЛ. Екатерина Великал/^Наука и религия. 1998, №4.С. 176-179. 2В частности, см.: Никулин И.Ню, Титков Е.П. «Да светит свет ваш передлюдьми». Жизнь исудьба епископа Дамаскина.Н.Н.,1999. ■' Грацианский П.С. идр. История политических и правовых учений XVIII в. М., 1989. |
42 кусств, наук, благодаря ее желанию образовывать дикую страну. Литературное наследие этой писательницы недооценено и заслонено ее государственными деяниями, но если бы не было в истории императрицы Екатерины II, то была бы уникальная женщина: драматург, фантаст, критик, философ, может быть, еще и поэтесса. Любимая народом. Ее обаяние не выдерживал никто: ни друзья, ни враги. Силу ее воздействия на людей можно сравнить с электрическим током, с исполинской волной, с гипнотической волей змеиного глаза. Смешно читать историков, подвергающих сомнению ее ум или государственный талант, пытающихся определить ее те или другие рамки и чем дальше будет уходить от Екатерины невозвратимое время, чем больше шелухи будет осыпаться с ее памяти, тем больше будет проступать в ее образе тайна, которую не видит лишь слепой, ибо она открыта всем: возможность женской души, не востребованная человечеством на высотах власти. Ни до, ни после Екатерины не было в России правителя сильнее, блистательнее и успешнее. Нет ли тут основания для мысли, что и женщина может управлять государством. Имея в натуре ряд черт, способных гармонизировать эпоху»? Приведенный далеко не полный обзор литературы говорит о том, что поставленные нами в данной работе цели представляются вполне заслуживающими пристального внимания. Историографический обзор еще раз выявляет целесообразность постановки темы исследования о государственной политике Российской империи в сфере образования во второй половине XVIII столетия. |