Проверяемый текст
Щегляев, Александр Борисович; Формирование социально-профессиональной компетенции специалистов экономического профиля (Диссертация 2003)
[стр. 114]

114 Искренность и открытость Самое главное не лицемерить и не лгать.
Это способствует получению и предоставлению другим честной обратной связи, то есть той информации, которая так важна каждому участнику и которая запускает не только механизмы самосознания и самооценки, но и механизмы межличностного взаимодействия в группе.
Принцип Я Основное внимание участников должно быть сосредоточено на процессах самопознания, самоанализа, самооценки и рефлексии.
Даже оценка поведения другого члена группы должна осуществляться через высказывание собственных возникающих чувств и переживаний.

Активность Активное участие всех в происходящем па тренинге обязательное условие работы.
Мы уже говорили о принципе активности личности в процессе формирования ее личностных качеств м самооценки.

Конфиденциальность Все, о чем говорится в группе относительно конкретных участников, должно остаться внутри группы —естественное этическое требование, которое является условием создания атмосферы
психологической безопасности и самораскрытия.
Используя в работе тренинг,
как отмечал И.В.
Вачков [19], преподаватели активно применяют разнообразные тренинговые методы: групповые дискуссии, игровые методы, методы, направленные на развитие социальной перцепции, медитативные техники и др.
Но успех тренинга будет зависеть не только и не столько от разнообразия методов, сколько от стиля руководства тренинговой группой и личности ведущего тренинга.
В этом случае можно проследить параллель со стилем общения преподавателя и слушателя и типом взаимодействия.
Большинством исследований
(Е.
М Борисовой, Г.
П.Логиновой, М.
О.
Мдивани [131], Л.В.
Бороздиной [115], И.И.
Козлова [31], И.Д.
Ладанова [38])
[стр. 90]

обратной связи, то есть той информации, которая так важна каждому участнику и которая запускает не только механизмы самосознания и самооценки, но и механизмы межличностного взаимодействия в группе.
^
3) Принцип Я.
Основное внимание участников должно быть сосредоточено на процессах самопознания, самоанализа, самооценки и рефлексии.
Даже оценка поведения другого члена группы должна, осуществляться через высказывание собственных возникающих чувств и переживаний.

4) Активность.
Активное участие всех в происходящем на тренинге обязательное условие работы.
Мы уже говорили о принципе активности личности в процессе формирования ее личностных качеств м самооценки.

5) Конфиденциальность.
Все, о чем говорится в группе относительно конкретных участников, должно остаться внутри группы естественное этическое требование, которое является условием создания атмосферы
4 психологической безопасности и самораскрытия.
Используя в работе тренинг,
преподаватели активно применяют разнообразные тренинговые методы: групповые дискуссии, игровые методы, методы, направленные на развитие социальной перцепции, медитативные техники и др.
Но успех тренинга будет зависеть не только и не столько от разнообразия методов, сколько от стиля руководства тренинговой группой и личности ведущего тренинга.
В этом случае можно проследить параллель со стилем общения преподавателя и слушателя и типом взаимодействия.
Большинством исследований
(17,19,54,63) доказано, что наиболее предпочтителен демократический стиль руководства (согласно классической классификации стилей управления малой группой).
Мы также придерживаемся данной точки зрения.
По нашим наблюдениям, развивающий эффект возникает в тренинговой группе в результате создания атмосферы эмпатии, искренности, самораскрытия и особых теплых взаимоотношений между членами группы и ведущим, который должен обладать такими личностными характеристиками, 90

[Back]