2.2. Профессионально-важные личностные качества экономиста-менеджера как основа профессиональной компетентности 119 Человек как личность начинается с осознания окружающего мира, его оценки и определения своего отношения к этому миру, с осознания потребности в самовыражении и саморазвитии. Именно смысложизненные ориентации характеризуют личностные качества индивида (Б.Г. Ананьев [3]). Главная задача любого общества, если оно ориентировано на гуманность и демократичность создание условий для развития этих «человеческих» качеств» индивида. Условия это и конкретный этап естественноисторического процесса, и определенная общественная система, и социальная группа, к которой принадлежит данный член общества, и характер его деятельности, то есть все внешние условия по отношению к нему и от него не зависящее или почти не зависящее в данный момент. Каждый человек в той или иной мере влияет на изменение окружающего мира, общественных отношений или характер труда, так как он, по сути, и результат, и источник, и движущая сила общественного развития. В исследовании соотношения этих сторон как механизма взаимосвязи определенных условий, их воздействия на становлении личности, на ее самоосуществление и ее воздействие на изменение внешних условий — главная роль принадлежит вузам, которые также требуют соответствующих условий для своего развития, в том числе востребованности обществом. К сожалению, современное положение в профессиональном образовании, по мнению исследователей, связано с перекосом в пользу естественнотехнического знания. В обществе стали играть доминирующую роль факторы материального порядка, факторы духовные и культурные оказались второстепенными. Высокая технологичность производства далеко не всегда сопровождается столь же высоким развитием культуры, морали, человеческих |
Основным результатом этой практики является развитие профессиональной зрелости и способности к адаптации в различной профессиональной обстановке. Специалист экономической сферы это в некоторой степени психолог, социолог, педагог, умеющий вызвать желание достижения хороших результатов у своих коллег и партнеров. Он умеет формулировать главные цели и задачи, наиболее актуальные в настоящий момент, является примером в деятельности, умело создает индивидуальный имидж. Главным направлением творчества специалиста является постоянное совершенствование технологии сотрудничества с людьми. Особое внимание следует обратить на необходимость постоянного обучения этим вопросам с целью совершенствования стиля работы, поиска рациональных форм и методов руководства коллективом (141; 145). 94 §2. Формирование профессионально-важных личностных качеств специалиста экономического профиля как основа социальнопрофессиональной компетенции. Человек как личность начинается с осознания окружающего мира, его оценки и определения своего отношения к этому миру, с осознания потребности в самовыражении и саморазвитии. Именно смысложизненные ориентации характеризуют личностные качества индивида. Главная задача любого общества, если оно ориентировано на гуманность и демократичность создание условий для развития этих «человеческих» качеств» индивида. Условия это и конкретный этап естественноисторичсского процесса, и определенная общественная система, и социальная группа, к которой принадлежит данный член общества, и характер его деятельности, то есть все внешние условия по отношению к нему и от него не зависящее или почти не зависящее в данный момент. Каждый человек в той или иной мере влияет на изменение окружающего мира, общественных отношений или характер труда, так как он, по сути, и результат, и источник, и движущая сила общественного развития. В исследовании соотношения этих сторон как механизма взаимосвязи определенных условий, их воздействия на становлении личности, на ее самоосуществление и ее воздействие на изменение внешних условий — главная роль принадлежит вузам, которые также требуют соответствующих условий для своего развития, в том числе востребованности обществом. К сожалению, современное положение в профессиональном образовании, но мнению исследователей, связано с перекосом в пользу естественно-технического знания. В обществе стали играть доминирующую 4 роль факторы материального порядка, факторы духовные и культурные оказались второстепенными. Высокая технологичность производства далеко не всегда сопровождается столь же высоким развитием культуры, морали, человеческих отношений. Необходимость решения проблем технического, экономического базиса отодвинула на второй план проблему сохранения и утверждения человека как личности с его духовными ценностями, творческими возможностями. Чем больше человек знает о самом себе и «себе подобных», о своих возможностях, об особенностях общества, в котором он живет, тем более существенное влияние способен он оказать на реальную действительность и самосовершенствование. Поэтому, работа вузов, а в особенности факультетов повышения квалификации, должна быть направлена на самопознание, самооценку, самосовершенствование, самоактуализацию и самореализацию специалиста экономической сферы деятельности. В настоящее время одним из важных направлений работы по I формированию самопознания, самооценки, самоактуализации и 95 |