|
фрустрированность, снижение толерантности, роста агрессивности, т.е. обнаруживает картину личностного неблагополучия. Изучение различных сочетаний параметров самооценки и притязаний, с одной стороны, а также их соотношения с отдельными свойствами личности обеспечивают круг данных, имеющих важное диагностическое значение и, в определенной мере, прогностическое. Проанализировав психолого-педагогическую литературу и исследования как зарубежных, так и отечественных авторов о сущности и проблемах самооценки, о ее месте в становлении личности и влияние на деятельность, можно сказать, что: • Самооценка — оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Относясь к ядру личности, самооценка является важным регулятором ее поведения. От самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам. Тем самым самооценка влияет на эффективность деятельности человека и дальнейшее развитие его личности. • Самооценка тесно связана с уровнем притязания человека, т.е. степенью трудностей целей, которые он ставит перед собой. Расхождение между притязаниями и реальными возможностями человека ведет к тому, что он начинает неправильно себя оценивать, вследствие чего его поведение становится неадекватным (возникают эмоциональные срывы, повышенная тревожность и др.). • Самооценка получает объективное выражение в том, как человек оценивает возможности и результаты деятельности других (например, принижает их при завышенной самооценке). • Самооценка может быть общей и частной (или конкретной): общая самооценка отражает целостное отношение человека к самому себе, его приятие самого себя. При нормальном развитии личности общая самооценка всегда должна быть положительной. Это обеспечивает человеку уверенность в 40 |
фиксируется не в 100% случаев. По материалам Н. Л. Коломинского притязания нередко оказываются скромнее вербальной самооценки, поэтому автор выделяет группы испытуемых с идентичными и неидентичными параметрами двух конструктов. Близкие результаты сообщают Н. Манн и соавторы, указывая, прежде всего, на возможность расхождения оценки человеком собственного потенциала и его притязаний, сопровождая это любопытным комментарием: люди с равновысоким уровнем притязаний, но разной самооценкой, избирают совершенно различные жизненные цели. Сегодня признана связь самооценки с уровнем притязаний и утверждено, что самооценка является базисом уровня притязаний. Но признания факта этой связи недостаточно для использования уровня притязаний для прямого самооценочного индикатора. Их взаимосвязь сложна < и не до конца познана. Соответствие самооценки и уровня притязаний продуцирует сбалансированную личность, отличающуюся приятием себя, относительным внутренним комфортом. Напротив, резкая дивергенция высотных показателей самооценки и притязаний, когда человек при скромном представлении о своих наличных достижениях избирает высокие цели, вызывает внутренний дискомфорт, напряженность, имеющую эквивалентом подъем уровня тревожности, фрустрированность, снижение толерантности, роста агрессивности, т.е. обнаруживает картину личностного неблагополучия. Изучение различных сочетаний параметров самооценки и притязаний, с одной стороны, а также их соотношения с отдельными свойствами личности обеспечивают круг данных, имеющих важное диагностическое значение и, в определенной мере, прогностическое. Таким образом, проанализировав психолого-педагогическую литературу и исследования как зарубежных, так и отечественных авторов о сущности и проблемах самооценки, о ее месте в становлении личности и влияние на 34 деятельность, опираясь на определение «самооценки» в психологических словарях , можно сказать, что: 1) Самооценка оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Относясь к ядру личности, самооценка является важным регулятором ее поведения. От самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам. Тем самым самооценка влияет на эффективность деятельности человека и дальнейшее развитие его личности. 2) Самооценка тесно связана с уровнем притязания человека, т.е. степенью трудностей целей, которые он ставит перед собой. Расхождение между притязаниями и реальными возможностями человека ведет к тому, что он начинает неправильно себя оценивать, вследствие чего его поведение становится неадекватным (возникают эмоциональные срывы, повышенная тревожность и др.). 3) Самооценка получает объективное выражение в том, как человек оценивает возможности и результаты деятельности других (например, принижает их при завышенной самооценке). 4) Самооценка может быть общей и частной (или конкретной): общая самооценка отражает целостное отношение человека к самому себе, его приятие самого себя. При нормальном развитии личности общая самооценка всегда должна быть положительной. Это обеспечивает человеку уверенность в своих силах, уважение к себе. Отрицательная общая самооценка приводит к неприятию себя, к комплексу неполноценности, к пассивному, заторможенному поведению или, напротив, к агрессивности и озлобленности. частная самооценка отражает отношение человека к результатам своей какой-либо конкретной деятельности. Частная самооценка тесно связана с уровнем притязаний, то сеть со степенью трудности задач, которые человек выбирает для себя в той или иной области: чем выше он оценивает свои возможности, тем более трудные задачи он перед собой ставит. Частная 35 |