|
профессиональной подготовки и способствует эффективному формированию всего комплекса профессионально важных качеств специалиста экономической сферы. Теоретическими предпосылками разработки понятия системы профессионально важных качеств являются ведущие положения теории деятельности А.Н. Леонтьева [43,44], определяющие системно-деятельный подход к изучению личности в целом и к построению концептуальных моделей ее различных подструктур. Развитие положений теории деятельности позволяет в настоящее время органично использовать различные подходы к изучению личности таких психологов, как B.C. Мерлин [147], К.К. Платонов [59], С.Л. Рубинштейн [86], избегая эклектичности и реализуя системно-деятельный подход к изучению и формированию личности. Согласно этому подходу, мы рассматриваем систему профессионально важных качеств специалиста, как иерархически организованную структуру со связями взаимозависимости и соподчинения между ее отдельными элементами. В качестве элементов в данной структуре выступают различные качества личности и индивидуальные особенности человека. Надо сказать, что такое качество личности, как мотивационно-ценностное отношение, включающее в себя мотивы, побуждающие слушателей выбирать ту или иную специализацию, ценности, обуславливающие привлекательность и престиж различных специализаций, установки личности, определяющие профессиональные интересы и склонности, является системообразующим качеством в системе профессионально важных качеств будущего специалиста сферы экономики. Кроме мотивационно-ценностного отношения в систему профессионально важных качеств входят такие элементы, как комплекс качеств личности, способствующих успешному выполнению любой профессиональной деятельности (например, ответственность, добросовестность, трудолюбие и т.п.); комплекс общих способностей человека; адекватная самооценка собственных возможностей и качеств. Следовательно, под профессионально важными качествами специалиста 59 |
повышения профессиональной квалификации и реализуется посредством постоянной работы над собой. Формирование социально-профессиональной компетенции невозможно без опоры на формирование определенных личностных качеств будущего специалиста экономической сферы деятельности. Анализ показывает, что понятие о личностных качествах специалиста не является окончательно определенным в настоящее время. В психолого-педагогических исследованиях, начиная с 20-х годов, складывалась тенденция исследования качеств, важных для выполнения какой-то одной конкретной профессии (Мальцер Г.В., 1933; Гринева Г., Либерман М., 1935; Нейфах A.A., 1946; Котолова Ю.В., 1969; Шестакович Л.H., 1980). При этом исследовались, как правило, отдельные качества, важные для успеха в конкретной профессиональной области. Понятие о качествах, важных для осуществления любой профессиональной деятельности, в настоящее время окончательно не определено. Так, Л. Н. Шестакович относит к таким качествам способности, мотивацию и общетрудовые качества личности, Л. Л. Брылякова социальную направленность, подготовленность и физические качества. Мы считаем, что не существует комплекса качеств, важных для достижения успеха в какой-то отдельно взятой профессии, поскольку успеха в конкретной профессиональной области, а именно в области экономики, могут достигнуть работники с совершенно различными качествами, реализуя свой собственный индивидуальный стиль деятельности и обладая социальнопрофессиональной компетенцией. Теоретическими предпосылками разработки понятия системы профессионально важных качеств являются ведущие положения теории деятельности А.НЛеонтьева, определяющие системно-деятельный подход к изучению личности в целом и к построению концептуальных моделей ее различных подструктур. Развитие положений теории деятельности позволяет в настоящее время органично использовать различные подходы к изучению 46 личности таких психологов, как С. Л. Рубинштейн, В. С. Мерлин, К. К. Платонов, избегая электичности и реализуя системно-деятельный подход к изучению и формированию личности. Согласно этому подходу, мы рассматриваем систему профессионально важных качеств специалиста, как иерархически организованную структуру со связями взаимозависимости и соподчинения между се отдельными элементами. В качестве элементов в данной структуре выступают различные качества личности и индивидуальные особенности человека. Такое качество личности, как мотивационно-ценностное отношение, включающее в себя мотивы, побуждающие слушателей выбирать ту или иную специализацию, ценности, обуславливающие привлекательность и престиж* различных специализаций, установки личности, определяющие профессиональные интересы и склонности, является системообразующим качеством в системе профессионально важных качеств будущего специалиста сферы экономики. Кроме мотивационно-ценностного отношения в систему профессионально важных качеств входят такие элементы, как комплекс качеств личности,' способствующих успешному выполнению любой профессиональной деятельности (например, * ответственность, добросовестность, трудолюбие и т.п.); комплекс общих способностей человека; адекватная самооценка собственных возможностей и качеств. Таким образом, под профессионально важными качествами специалиста экономической сферы деятельности мы будем понимать личностные качества субъекта деятельности. В последние десятилетия исследования личности профессионала ведутся в двух направлениях. Во-первых, чрезвычайно много работ посвящено изучению отдельных индивидуально-психологических особенностей личности в труде. Интерес к этому направлению обусловлен тем, что с экспериментальной точки зрения проще осуществить углубленное изучение одной или нескольких черт 47 |