|
Высокие требования в современных условиях к профессиональной компетентности экономиста-менеджера предполагают. необходимость слушателям не только осваивать теоретические знания, но и практически их использовать (A.B. Садкова [121]). Сила образованности не в том, что она составляет информационное достояние личности, а в том, как воздействует антропологическое знание на самого специалиста, насколько оно помогает ему совершенствовать трудовую деятельность, облагораживать окружающую среду, как природную, так и социальную. Умение реализовать в экономической деятельности сформированную социально-профессиональную компетентность дает возможность специалисту верно выбрать социальную ориентацию. (В.М. Шепель [112]) Более того, она становится фундаментом, на котором можно с успехом надстраивать другие антропологические приобретения специалиста, т.е. «вмонтировать» антропологический подход в менталитет современного специалиста экономической сферы, чтобы он стал основой его профессионального мировоззрения, исходной концептуальной позицией его управленческой деятельности. Соблюдение антропологического подхода в профессиональной деятельности любого специалиста является актуальной жизненной необходимостью. В.Д. Шадриков [80] считал, что от разумного использования данного подхода в значительной мере зависит успех реализации в широкой практике достижений современного научно-технического прогресса и их экономическая целесообразность. Как свидетельствует практика, профессиональная компетентность имеет непосредственное отношение к утверждению служебно-личностного статуса выпускника в деловом социуме. В концепции В.М. Шепеля [96] профессиональная компетентность специалиста выражена в контексте человековедческого направления и состоит из двух составных частей: чел'овековедческая образованность и человековедческая технологичность. 89 |
Глава II. Формирование социально-профессиональной компетенции специалиста в системе повышения квалификации. § I. Педагогические условия и средства формирования социальнопрофессиональной компетенции в Учебном центре. Рост фондовооруженности рабочих мест, увеличение инвестиций в личностное и профессиональное совершенствование кадров — объективизируют необходимость гуманизации труда. Чем значительнее научно-технические характеристики производства, тем ярче обрисовывается роль людей, в нем участвующих. Это одна из антропологических закономерностей развития экономики, перевода ее в цивилизованное состояние. Социально-профессиональная компетентность специалиста экономической сферы — это составляющая профессиональной культуры, 4 определяющая социальную ориентацию личности в контексте профессиональной деятельности и отражающая все се компоненты: совокупность знаний, умений, благодаря которым антропологические знания опредмечиваются в практических действиях; сформированная личная и профессиональная позиция, личная и профессиональная самооценка, определяющая активное, творческое отношение к деятельности; совокупность личностных и профессионально важных качеств личности, определяющих успешность профессиональной деятельности специалиста, его самореализацию. Высокие требования в современных условиях к социальнопрофессиональной компетентности специалиста предполагают необходимость слушателям не только осваивать теоретические знания, но и практически их использовать. Сила образованности не в том, что она составляет информационное достояние личности, а в том, как воздействует антропологическое знание на самого специалиста, насколько оно помогает 64 ему совершенствовать трудовую деятельность, облагораживать окружающую среду, как природную, так и социальную (135). Умение реализовать в экономической деятельности сформированную социально-профессиональную компетентность дает возможность специалисту верно выбрать социальную ориентацию. Более того, она становится фундаментом, на котором можно с успехом надстраивать другие антропологические приобретения специалиста, т.е. «вмонтировать» антропологический подход в менталитет современного специалиста экономической сферы, чтобы он стал основой его профессионального мировоззрения, исходной концептуальной позицией его управленческой деятельности. Соблюдение антропологического подхода в профессиональной деятельности любого специалиста является актуальной жизненной необходимостью. От разумного использования данного подхода в значительной мере зависит успех реализации в широкой практике достижений современного научно-технического прогресса и их экономическая целесообразность. Как свидетельствует практика, социальнопрофессиональная компетентность имеет непосредственное отношение к утверждению служебно-личностного статуса выпускника в деловом социуме. В концепции В.М.Шепеля социально-профессиональная компетентность специалиста выражена в контексте человековедческого направления и состоит из двух составных частей: человековедческая образованность и человековедческая технологичность.(135). Человековедческая образованность — это система антропологических знаний, осознанных и ставших словесно-образной базой его менталитетиой деятельности. Человековедческая образованность является важным условием самопроявления интеллектуально-творческого потенциала персонала управления. В качестве составляющих данного информационного продукта можно представить следующие теоретико-прикладные знания: управленческая 65 определяющих успешность профессиональной деятельности специалиста, его самореализацию. Высокие требования в современных условиях к социальнопрофессиональной компетентности специалиста предполагают необходимость слушателям не только осваивать теоретические знания, но и практически их использовать. Умение реализовать в экономической деятельности сформированную социально-профессиональную компетентность дает возможность специалисту верно выбрать социальную ориентацию. Более того, она становится фундаментом, на котором можно с успехом надстраивать другие антропологические приобретения специалиста, т.е. «вмонтировать» антропологический подход в менталитет современного специалиста экономической сферы, чтобы он стал основой его профессионального мировоззрения, исходной концептуальной позицией его управленческой < деятельности. Соблюдение ' антропологического подхода в профессиональной деятельности любого специалиста является актуальной жизненной необходимостью. От разумного использования . данного подхода в значительной мере зависит успех реализации в широкой практике достижений современного научно-технического прогресса и их ‘экономическая целесообразность. Как свидетельствует практика, социальнопрофессиональная компетентность имеет непосредственное отношение к утверждению служебно-личностного статуса выпускника в деловом социуме. Настоящее время предъявляет к специалистам высокие требования, акцентируя внимание на умении сотрудника своей фирмы адекватно оценивать себя и конкретную ситуацию, делать правильный выбор, быть предприимчивым. Другими словами, необходимы специалисты в области экономики с определенными «рыночными» качествами. Развитию и формированию таких качеств, способствует организация самостоятельной работы процессе освоения учебных дисциплин. 129 |