|
2.2. Реализация организационно-педагогических условий по формированию культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности Формирующий эксперимент был проведен в течение 2008-2009 гг. на базе Российского государственного университета г. Москва. В формирующем эксперименте принимали участие те же молодые люди, которые участвовали в констатирующем эксперименте — студенты Российского государственного университета —87 человек. Задачами формирующего эксперимента являлась разработка и апробация педагогической программы по формированию культуры межнационального общения молодежи, которая осуществлялось в рамках коммуникативно-направленной организации туристической деятельности. Прежде всего, организация эксперимента по формированию культуры межнационального общения молодежи в условиях туристической деятельносги потребовала осмысления различных методов, используемых для решения задач исследования. Наиболее распространенным методом формирования различных коммуникативных качеств является тренинг. Понятие «тренинг» напрямую связано с активными методами обучения. В практике коммуникативного обучения используют такие виды тренинга, как сенситивный, коммуникативный, мотивационный и др. В психологии, управлении персоналом и ряде других областей науки и практической деятельности термин «тренинг» (от англ. training воспитание, обучение, подготовка) приобрел свою специфику и обычно связывается с комплексом упражнений, проводимых на умственном, интеллектуальном и психологическом уровне и осуществляемых по специальной методике, разработанной на научной основе. В технологическом плане тренинг представляет собой планомерно осуществляемую программу разнообразных упражнений с целью 115 |
2.3. Реализация организационно-педагогических условий формирования коммуникативной культуры подростков в процессе деятельности клубов туристической направленности Формирующий эксперимент был проведен в течение 2007-2008 гг. н а базе клубного объединения туристической направленности «Евролинк —тур» г. Волгограда. В формирующем эксперименте принимали участие те же подростки, которые участвовали в констатирующем эксперименте (120 человек). Задачами формирующего эксперимента являлась разработка и апробация педагогической программы по формированию коммуникативной культуры подростков, которая осуществлялось в рамках коммуникативнонаправленной организации туристической деятельности. Прежде всего, организация эксперимента по формированию коммуникативной культуры подростков в условиях деятельности клубов туристической направленности потребовала осмысления различных методов, используемых для решения задач исследования. Наиболее распространенным методом формирования различных коммуникативных качеств является тренинг. Понятие «тренинг» напрямую связано с активными методами обучения. В практике коммуникативного обучения используют такие виды тренинга, как сенситивный, коммуникативный, мотивационный и др. В психологии, управлении персоналом и ряде других областей науки и практической деятельности термин «тренинг» (от англ, training воспитание, обучение, подготовка) приобрел свою специфику и обычно связывается с комплексом упражнений, проводимых на умственном, интеллектуальном и психологическом уровне и осуществляемых по специальной методике, разработанной на научной основе. В технологическом плане тренинг представляет собой планомерно осуществляемую программу разнообразных упражнений с целью 119 |