|
В отечественной науке была предпринята попытка описать взаимодействия и взаимоотношения в группах на основе деятельностного опосредования межличностных отношений содержанием совместной деятельности — стратометрическая концепция интрагрупповой активности в работах А.В.Петровского. Достаточно широко освещенным в научной литературе представляется понятие социально-психологического климата, механизмы воздействия группы на личность. Использование активных групповых методов психолого-педагогического воздействия отражено в работах Ю.Н.Емельянова, Л.А.Петровской и др. В настоящее время получил развитие не только теоретический, но и прикладной аспект проблемы. Публикуется множество сборников различных игр и упражнений, коррекционных программ, направленных на развитие коммуникативных качеств личности (работы Н.В.Самоукиной, В.В.Петрусинского, А.С.Прутченкова, Н.И.Козлова и др.). В методических разработках и сценариях проведения занятий представлен оригинальный синтетический подход к использованию групповых методов самых разнообразных форм, психологических течений и направлений. На роль использования этих методов в создании привлекательной для молодежи воспитательной среды, благоприятной для формирования нравственной и коммуникативной культуры, навыков оптимального общения указывается в работах Н.И.Козлова, А.П.Егидеса, Л.Д.Столяренко и др. Таким образом, можно отметить, что сегодня роль группы в формировании коммуникативных качеств личности освещена достаточно широко. К факторам, побуждающим к активности, относятся: познавательный интерес или личная заинтересованность в познании; творческий характер деятельности; состязательность; игровой характер проведения занятий, динамика и драматизация; эмоциональное воздействие разных факторов. 117 |
В отечественной науке была предпринята попытка описать взаимодействия и взаимоотношения в группах на основе деятельностного опосредования межличностных отношений содержанием совместной деятельности — стратометрическая концепция интрагрупповой активности в работах А.В.Петровского. Достаточно широко освещенным в научной литературе представляется понятие социально-психологического климата, механизмы воздействия группы на личность. Использование активных групповых методов психолого-педагогического воздействия отражено в работах Ю.Н.Емельянова, Л.А.Петровской и др. В настоящее время получил развитие не только теоретический, но и прикладной аспект проблемы. Публикуется множество сборников различных игр и упражнений, коррекционных программ, направленных как на развитие коммуникативных качеств личности (работы Н.В.Самоукиной, В.В.Петрусинского, А.С.Прутченкова, Н.И.Козлова). В методических разработках и сценариях проведения занятий представлен оригинальный синтетический подход к использованию групповых методов самых разнообразных форм, психологических течений и направлений. На роль использования этих методов в создании привлекательной для подрастающего поколения воспитательной среды, благоприятной для формирования нравственной и коммуникативной культуры, навыков оптимального общения указывается в работах Н.И.Козлова, А.П.Егидеса, Л.Д.Столяренко. Таким образом, можно отметить, что сегодня роль группы в формировании коммуникативных качеств личности освещена достаточно широко. Однако недостаточно разработанной представляется проблема использования групповых методов в формировании коммуникативной культуры подростков в условиях деятельности клубов туристической направленности. К факторам, побуждающим к активности, относятся: познавательный интерес или личная заинтересованность в познании; творческий характер 121 деятельности; состязательность; игровой характер проведения занятий, динамика и драматизация; эмоциональное воздействие разных факторов. Активным групповым методом может быть назван любой способ планируемой активизации коммуникативных процессов в туристической деятельности. Активные групповые методы можно условно классифицировать следующим образом: а) дискуссионные методы; б) игровые методы; в) сенситивный тренинг. Дискуссионные методы. Групповая дискуссия повышает мотивацию и вовлеченность участников в решение обсуждаемых проблем, дает эмоциональный толчок к последующей поисковой активности. Объектом дискуссионного обсуждения могут быть: реальные случаи, ситуации межличностного взаимодействия, морального выбора. Ценность метода чрезвычайно велика, поскольку именно однородность группы по интересам, доминирующим ценностям (что характерно именно для туристических объединений) обеспечивает ее эффективность. Метод групповой дискуссии способствует уяснению каждым участником своей точки зрения, развитию инициативы, коммуникативных качеств и умения пользоваться своим интеллектом; помогает решать следующие задачи: а) обучать участников анализу реальных ситуаций, возникающих в процессе туристической деятельности; б) прививать умение слушать и взаимодействовать с другими людьми; в) моделировать сложные ситуации. Отметим, что дискуссионные методы имеют определенный недостаток обращенность преимущественно к интеллектуальной стороне личности. Кроме того, человек реагирует не столько на предлагаемую ситуацию, сколько на свое восприятие этой ситуации, зависящее от системы его установок. Плюсом технологии является активное взаимодействие участников группы, что способствует формированию коммуникативной культуры. 122 |