|
абсолютизация чувственного опыта. В группе сенситивного тренинга участник корректирует свои субъективные взгляды, развивает следующие компоненты сенситивности: а) наблюдательная сенситивность — способность воспринимать всю совокупность вербальных и невербальных сигналов, поступающих от окружающих (в том числе и навык самонаблюдения); б) теоретическая сенситивность способность выбирать и принимать теории для более точного понимания и предсказания на научном уровне чувств, мыслей и действий других людей; в) номотетическая сенситивность способность понимать типичных представителей той или иной социальной группы, используя это знание для предсказания поведения других представителей данной группы; г) идеографическая сенситивность способность понимать своеобразие и неповторимость каждого человека. Данная группа технологий, безусловно, обладает высоким потенциалом для формирования коммуникативной культуры молодых людей. Активные методы ценны также тем, что их сверхзадача состоит не только в концентрации на коммуникативных умениях участников, сколько на пробуждении их интереса к людям, что является непреложным условием успешности деятельности в туристической деятельности. В исследуемой нами теме выбор был сделан в пользу организации специфических групп. Это группы, участники которых при содействии ведущего включаются в своеобразный опыт интенсивного общения, обычно имеющие руководителя, общую цель межличностного исследования, личностного научения, роста и самораскрытия. Достигаемый результат обогащение опыта участников, основное используемое средство опыт переживания. Специфика созданных нами групп состояла в том, что участники являлись членами объединения туристической направленности «Эдельвейс» г. Москва, в рамках деятельности которого проводились тренинги по развитию культуры межнационального общения. 123 |
интеллекта; на обмене участников обратной связью информацией о том, как их воспринимают окружающие, что позволяет корректировать свое поведение в межличностных ситуациях, изменять устоявшиеся стереотипы восприятия и т.д. Основная цель сенситивного тренинга заключается в развитии и совершенствовании важной составляющей коммуникативной культуры способности индивида понимать себя и других. Большинство людей решают эту задачу рационалистически, меньшинство эмпирически. Рационалистическое понимание эмоционально, субъективно и самонадеянно. Эмпирик, напротив, верит только тому, что можно видеть, слышать и осязать. Для него характерно принижение рационального познания и абсолютизация чувственного опыта. В группе сенситивного тренинга участник корректирует свои субъективные взгляды, развивает следующие компоненты сенситивности: а) наблюдательная сенситивность — способность воспринимать всю совокупность вербальных и невербальных сигналов, поступающих от окружающих (в том числе и навык самонаблюдения); б) теоретическая сенситивность способность выбирать и принимать теории для более точного понимания и предсказания на научном уровне чувств, мыслей и действий других людей; в) номотетическая сенситивность способность понимать типичных представителей той или иной социальной группы, используя это знание для предсказания поведения других представителей данной группы; г) идеографическая сенситивность способность понимать своеобразие и неповторимость каждого человека. Данная группа технологий, безусловно, обладает высоким потенциалом для формирования коммуникативной культуры подростков. Активные методы ценны также тем, что их сверхзадача состоит не только в концентрации на коммуникативных умениях участников, сколько на пробуждении их интереса к людям, что является непреложным условием успешности деятельности в социально-культурной сфере. В исследуемой нами теме выбор был сделан в пользу организации специфических групп. Это группы, участники которых при содействии 127 ведущего включаются в своеобразный опыт интенсивного общения, обы чно имеющие руководителя, общую цель межличностного исследования, личностного научения, роста и самораскрытия. Достигаемый р езул ьтат обогащение опыта участников, основное используемое средство опыт переживания. Специфика созданных нами групп состояла в том, что участни ки являлись членами клубного объединения туристической направленности «Евролинк — тур» г. Волгограда, в рамках деятельности которого проводились тренинги по развитию коммуникативной культуры. С точки зрения задач нашего исследования наиболее полно отвечаю т задачам формирования коммуникативной культуры группы тренинг умений. Группы тренинга умений используют такие бихевиористские понятия, как сосредоточенность на наблюдаемом поведении и учебная модель реш ения проблем, основанная на усвоении важных для развития участников жизненных умений. Выбор тренинга умений в качестве основного в данном исследовании обуславливает необходимость осмыслить механизмы влияния группы на личность в целом и на формирование ее коммуникативных качеств. Человек изначально включен в систему связей и отношений с другими людьми, занимает в этой системе собственную позицию, имеет определенный статус, играет различные социальные роли. Это значит, что его психика и поведение существенно зависят от социальной среды , в которой люди объединены в многочисленные, разнообразные, более или менее стойкие сообщества группы. Группа это общность людей, которые взаимодействуют друг с другом таким образом, что каждый оказывает влияние на остальных. В качестве основных выделяют следующие признаки группы: осознание индивидами своей принадлежности к группе; наличие между индивидами определенных отношений; сформированность внутренней структуры (распределение обязанностей, личностных влияний, статусов и так далее); функционирование группового Давления, 128 |