|
С точки зрения задач нашего исследования наиболее полно отвечают задачам формирования культуры межнационального общения тренинг умений. Группы тренинга умений использовали такие бихевиористские понятия, как сосредоточенность на наблюдаемом поведении и учебная модель решения проблем, основанная на усвоении важных для развития участников жизненных умений. Выбор тренинга умений в качестве основного в данном исследовании обуславливает необходимость осмыслить механизмы влияния группы на личность в целом и на формирование ее коммуникативных качеств. Человек изначально включен в систему связей и отношений с другими людьми, занимает в этой системе собственную позицию, имеет определенный статус, играет различные социальные роли. Это значит, что его психика и поведение существенно зависят от социальной среды, в которой люди объединены в многочисленные, разнообразные, более или менее стойкие сообщества группы. Группа это общность людей, которые взаимодействуют друг с другом таким образом, что каждый оказывает влияние на остальных. В качестве основных выделяют следующие признаки группы: осознание индивидами своей принадлежности к группе; наличие между индивидами определенных отношений; сформированность внутренней структуры (распределение обязанностей, личностных влияний, статусов и так далее); функционирование группового давления, побуждающего индивидов к поведению в соответствии с принятыми нормами; изменение в мнениях, установках индивида, обусловленные их включенностью в некую общность. Группы могут быть большие и малые. Большие группы выделяются по территориальным, культурным, социальноэкономическим, политическим, религиозным, профессиональным, образовательным и тому подобным признакам (государства, народности, партии, классы). Любая группа, таким образом,это не просто совокупность отдельных людей, каждый из которых обладает определенным набором черт характера и 124 |
ведущего включаются в своеобразный опыт интенсивного общения, обы чно имеющие руководителя, общую цель межличностного исследования, личностного научения, роста и самораскрытия. Достигаемый р езул ьтат обогащение опыта участников, основное используемое средство опыт переживания. Специфика созданных нами групп состояла в том, что участни ки являлись членами клубного объединения туристической направленности «Евролинк — тур» г. Волгограда, в рамках деятельности которого проводились тренинги по развитию коммуникативной культуры. С точки зрения задач нашего исследования наиболее полно отвечаю т задачам формирования коммуникативной культуры группы тренинг умений. Группы тренинга умений используют такие бихевиористские понятия, как сосредоточенность на наблюдаемом поведении и учебная модель реш ения проблем, основанная на усвоении важных для развития участников жизненных умений. Выбор тренинга умений в качестве основного в данном исследовании обуславливает необходимость осмыслить механизмы влияния группы на личность в целом и на формирование ее коммуникативных качеств. Человек изначально включен в систему связей и отношений с другими людьми, занимает в этой системе собственную позицию, имеет определенный статус, играет различные социальные роли. Это значит, что его психика и поведение существенно зависят от социальной среды , в которой люди объединены в многочисленные, разнообразные, более или менее стойкие сообщества группы. Группа это общность людей, которые взаимодействуют друг с другом таким образом, что каждый оказывает влияние на остальных. В качестве основных выделяют следующие признаки группы: осознание индивидами своей принадлежности к группе; наличие между индивидами определенных отношений; сформированность внутренней структуры (распределение обязанностей, личностных влияний, статусов и так далее); функционирование группового Давления, 128 побуждающего индивидов к поведению в соответствии с принятыми нормами; изменение в мнениях, установках индивида, обусловленные их включенностью в некую общность. Группы могут быть большие и малые. Большие группы выделяются по территориальным, культурным, социальноэкономическим, политическим, религиозным, профессиональным, образовательным и тому подобным признакам (государства, народности, партии, классы). Малые группы это объединения людей, занятых общей деятельностью и находящихся в прямых непосредственных взаимоотношениях друг с другом: школьный класс, дружеская компания, рабочий коллектив, клуб. Любая группа, таким образом,это не просто совокупность отдельных людей, каждый из которых обладает определенным набором черт характера и темперамента, занимает определенный статус, реализует набор ролей и поддерживает связи и отношения с другими членами группы. Группа — это некое единство, подчиняющееся собственным законам, в котором протекают динамические процессы и которые определенным образом влияют на входящих в него людей. Воспитательное значение группы осуществляется за счет того, что участники группы влияют друг на друга путем передачи объективной и субъективной информации. Воздействие осуществляется как вербально, так и невербально на основе: убеждения направленного воздействия с целью изменения внутренних установок личности или группы, обращенное к разуму и предполагающее аргументированное доказательство. Эффективность зависит не только от мастерства коммуникатора, качества информации, образовательного уровня слушателей, но и от степени их активности в дискуссии; внушения эмоционально-волевого действия, принимаемого без обсуждения и сопротивления; психологического заражения бессознательной передачи от человека к человеку (группе) эмоций, состояний, потребностей. Особенно эффективны 129 |