|
темперамента, занимает определенный статус, реализует набор ролей и поддерживает связи и отношения с другими членами группы. Группа — это некое единство, подчиняющееся собственным законам, в котором протекают динамические процессы и которые определенным образом влияют на входящих в него людей. Воспитательное значение группы осуществляется за счет того, что участники группы влияют друг на друга путем передачи объективной и субъективной информации. Воздействие осуществляется как вербально, так и невербально на основе: убеждения направленного воздействия с целью изменения внутренних установок личности или группы, обращенное к разуму и предполагающее аргументированное доказательство. Эффективность зависит не только от мастерства коммуникатора, качества информации, образовательного уровня слушателей, но и от степени их активности в дискуссии; внушения эмоционально-волевого действия, принимаемого без обсуждения и сопротивления; психологического заражения бессознательной передачи от человека к человеку (группе) эмоций, состояний, потребностей. Особенно эффективны средства эмоционального воздействия: особенности речи (интонации, громкость, темп), мимика и пантомимика; личного примера на основе подражания осознанного или неосознанного воспроизведения личностью определенных черт, образцов поведения, манер, действий и поступков других людей, особенно эмоционально значимых. Этот эффект тем сильнее, чем авторитетнее личность, выступающая в качестве объекта подражания или чем референтнее для подражающего группа, чем значимее для него участие в ней. идентификации — отождествления, уподобление себя и каких-то других людей на основании сходства каких-либо характеристик, например, принадлежности к группе. Она обуславливает эффективность предыдущих явлений, а также такие эффекты групповой динамики, как сплоченность, 125 |
побуждающего индивидов к поведению в соответствии с принятыми нормами; изменение в мнениях, установках индивида, обусловленные их включенностью в некую общность. Группы могут быть большие и малые. Большие группы выделяются по территориальным, культурным, социальноэкономическим, политическим, религиозным, профессиональным, образовательным и тому подобным признакам (государства, народности, партии, классы). Малые группы это объединения людей, занятых общей деятельностью и находящихся в прямых непосредственных взаимоотношениях друг с другом: школьный класс, дружеская компания, рабочий коллектив, клуб. Любая группа, таким образом,это не просто совокупность отдельных людей, каждый из которых обладает определенным набором черт характера и темперамента, занимает определенный статус, реализует набор ролей и поддерживает связи и отношения с другими членами группы. Группа — это некое единство, подчиняющееся собственным законам, в котором протекают динамические процессы и которые определенным образом влияют на входящих в него людей. Воспитательное значение группы осуществляется за счет того, что участники группы влияют друг на друга путем передачи объективной и субъективной информации. Воздействие осуществляется как вербально, так и невербально на основе: убеждения направленного воздействия с целью изменения внутренних установок личности или группы, обращенное к разуму и предполагающее аргументированное доказательство. Эффективность зависит не только от мастерства коммуникатора, качества информации, образовательного уровня слушателей, но и от степени их активности в дискуссии; внушения эмоционально-волевого действия, принимаемого без обсуждения и сопротивления; психологического заражения бессознательной передачи от человека к человеку (группе) эмоций, состояний, потребностей. Особенно эффективны 129 средства эмоционального воздействия: особенности речи (интонации, громкость, темп), мимика и пантомимика; личного примера на основе подражания осознанного или неосознанного воспроизведения личностью определенных черт, образцов поведения, манер, действий и поступков других людей, особенно эмоционально значимых. Этот эффект тем сильнее, чем авторитетнее личность, выступающая в качестве объекта подражания или чем референтнее для подражающего группа, чем значимее для него участие в ней. идентификации — отождествления, уподобление себя и каких-то других людей на основании сходства каких-либо характеристик, например, принадлежности к группе. Она обуславливает эффективность предыдущих явлений, а также такие эффекты групповой динамики, как сплоченность, совместимость, сработанность, согласие, групповое давление и так далее. Эти эффекты возникают в достаточно развитой группе, что способствует повышению ее воспитательного, личноформирующего потенциала, то есть влияния группы на личность. Все эти влияния осуществляются в межличностных отношениях. Межличностные взаимоотношения это специфический вид отношений, возникающий в группе на основе совместной деятельности. Г.М.Андреева выделяет три стороны общения: коммуникативную связанную с обменом, формированием, развитием и уточнением информации, то есть идей, настроений, чувств, знаний, жизненного опыта; интерактивную, которая служит практическому взаимодействию членов группы между собой в процессе совместной деятельности. Здесь проявляется способность людей сотрудничать, координировать и согласовывать свои действия; перцептивную, которая характеризует процесс восприятия человека человеком, познание индивидуальных свойств и качеств друг друга, прочтение за видимыми невербальными и поведенческими реакциями человека его психологических свойств . Это происходит на основе рефлексии и жизненного опыта, поэтому в социальном восприятии часто возникают 130 |