|
Цель опытно-экспериментальной работы заключалась в апробации теоретической модели формирования культуры межнационального общения молодежи в процессе туристической деятельности. Первый этап эксперимента (констатирующий) был проведен в 20062007 гг. на базе института туризма и гостеприимства (филиал) РГУТИС (г. Москва), Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина, Тамбовского колледжа социокультурных технологий. В эксперименте участвовали 348 молодых людей. В соответствии с задачами исследования, прежде всего, нам было необходимо изучить сформированность культуры межнационального общения испытуемых. Для решения поставленных задач нам надо было подобрать или разработать методики, адекватные задачам исследования. Диагностика культуры межнационального общения молодых людей осуществлялась по разработанной нами методике «Оценка сформированности культуры межнационального общения», состоящей из 25 вопросов. На основе анализа полученных данных все участники констатирующего эксперимента условно были поделены на 3 группы в соответствии с выявленными уровнями сформированности культуры межнационального общения. Проанализировав полученные данные, мы пришли к выводу, что у подавляющего большинства испытуемых, участвующих в констатирующем эксперименте, уровень сформированности культуры межнационального общения был невысоким, что обусловило необходимость поиска путей и средств повышения у данной категории лиц культуры межнационального общения. Констатация недостаточного уровня сформированное™ культуры межнационального общения молодежи показала необходимость разработки педагогической программы с использованием потенциала туристической 138 |
Максимальный балл равен 75 баллам, соответственно в трех ситуациях —375 баллов. Условно нами были выделены 3 уровня сформированности коммуникативной культуры (Табл. 5): низкий уровень недостаточная сформированность коммуникативных навыков (личность слабо согласует свои особенности с нормами общения в конкретной ситуации) (75-180 баллов); средний (личность совершенствует технику своего общения, оптимизируя свои возможности) (; высокий (личность выступает как субъект общения, добившись оптимального функционирования своего коммуникативно-психологического комплекса). Таблица 5. Уровни сформированности коммуникативной культуры подростков (набранные в результате участия в 3 ситуациях) 117 Уровень Баллы Недостаточный От 75 до 180 баллов Средний От 183 до 270 баллов Высокий От 273 до 375 баллов На основе анализа полученных данных все участники констатирующего эксперимента условно были поделены на 3 группы в соответствии с выявленными уровнями сформированности коммуникативной культуры (Таблица 6). Воспользовавшись математическими методами, мы рассчитали процентное соотношение участников эксперимента, в соответствии с выявленными уровнями сформированности коммуникативной культуры. Таблица 6. Условное распределение на группы подростков, участвующих в констатирующем эксперименте, в соответствии с выявленными уровнями сформированности коммуникативной культуры 118 Уровень Количество участников эксперимента Количество участников эксперимента (в%) Недостаточный 40 34% Средний 58 48% Высокий 22 18% Проанализировав полученные данные, мы пришли к выводу, что у подавляющего большинства подростков, участвующих в эксперименте, уровень сформированности коммуникативной культуры был невысоким, что обусловило необходимость поиска путей повышения у данной категории лиц коммуникативной культуры. |