|
рабочей силы и способностях человека к труду. Именно эти способности, как он считал, являются результатом целесообразной деятельности общества. Рассматривая «физические силы работника», «приобретенные и полезные способности членов общества», а также «способности работника к труду», А. Смит утверждал, что они становятся результатом богатства всего % общества, а рост производительности труда напрямую связан с повышением ловкости и умения работника, а затем уже от улучшения оборудования и инструментов, при помощи которых он работает, создавая! продукт. При этом качественное расхождение в способностях к труду определяется, по мнению А. Смита, не столько природой, сколько практикой, привычкой и воспитанием человека[117, Т.1, с.72-75,]. При объяснении различий в заработной плате работников^ А. Смит приводил убедительные доводы, которые содержат в себе зачатки экономических понятий, раскрытых лишь в наше время учеными, исследовавшими концепцию человеческого капитала. Он писал: «Человек, изучивший с затратой большего труда и продолжительностью времени какую-либо из тех профессий, которая требует чрезвычайной ловкости иискусства, может быть сравнен с такого же рода дорогой'машиной. Следует ожидать, что труд, которому он обучается, возместит ему сверх обычной зарплаты за простой труд все расходы, затраченные на обучение, с обычной, по меньшей мере, прибылью на капитал, равный этой сумме расходов... На этом основано различие между зарплатой квалифицированного труда и обычного (простого)»[117, Т.1, с.156-166]. Таким образом, ученый считал, что хорошо обученные работники в среднем будут зарабатывать больше тех, кому не хватает средств для обучения и профессиональной подготовки. Подчеркивая* важность данного утверждения, А. Смит писал: «Зарплата изменяется в зависимости от легкости и дешевизны или трудности и дороговизны изучения данной профессии...»[117, Т.1, с.165]. При этом образовательную услугу он понимал как продукт общественного сектора экономики. 12 |
на, чем работника в работодателе, поскольку заработная плата для работника является основным источником доходов. Рынок труда в то время не был рынком совершенной конкуренции, так как соперничество существовало в основном между работниками, а между работодателями ее практически не было. Научный интерес представляет также положение А. Смита о качестве рабочей силы и способностях человека к труду. Именно эти способности, как он считал, являются результатом целесообразной деятельности общества. Рассматривая «физические силы работника», «приобретенные и полезные способности членов общества», а также «способности работника к труду», А. Смит утверждал, что они становятся результатом богатства всего общества, а рост производительности труда напрямую связан с повышением ловкости и умения работника, а затем уже от улучшения оборудования и инструментов, при помощи которых он работает, создавая продукт. При этом качественное расхождение в способностях к труду определяется, по мнению А. Смита, не столько природой, сколько практикой, привычкой и воспитанием человека1. А. Смит считал, что в состав основного капитала включаются орудия труда и постройки, но, кроме этого, капитализированная ценность приобретенных и полезных способностей всех жителей и членов общества. Он подчеркивал: «Приобретение таких способностей, считая также содержание их обладателя в течение его воспитания, обучения или ученичества, всегда требует издержек, * которые представляют собой основной капитал, реализующийся в его личности. Эти способности, являясь собственностью человека, вместе с тем становятся частью богатства всего общества, к которому он принадлежит»2. При объяснении различий в зарплате работников А. Смит приводил убедительные доводы, которые содержат в себе зачатки экономических понятий, раскрытых лишь в наше время учеными, исследовавшими концепцию человеческого капитала. Он писал: «Человек, изучивший с затратой большего труда и продолжительностью времени какую-либо из тех профессий, которая требует чрезвычайной ловкости и искусства, может быть сравнен с такого же рода дорогой машиной. Следует ожидать, что труд, которому он обучается, возместит ему сверх обычной зарплаты за простой труд все расходы, затраченные на обучение, с обычной, по меньшей мере, прибылью на капитал, равный этой сумме расхо' См.: Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов / А. Смит М.: Наука, 1962. Кн.1-3. С. 72, 75, 208, 490 2См: СмитА. Указ. соч. С.311-312. дов... На этом основано различие между зарплатой квалифицированного труда и обычного (простого)»1. Таким образом, ученый считал, что хорошо обученные работники в среднем будут зарабатывать больше тех, кому не хватает средств для обучения и профессиональной подготовки. Подчеркивая важность данного утверждения, А. Смит писал: «Зарплата изменяется в зависимости от легкости и дешевизны или трудности и дороговизны изучения данной профессии...»2. При этом образовательную услугу он понимал как продукт общественного сектора экономики. Методологически значимым для исследования функционирования рынка труда является рыночный закон Ж.-Б. Сэя о взаимодействии спроса и предложения и достижения равновесной цены на предмет купли-продажи, в том числе и на рабочую силу. Он считал, что при соблюдении всех принципов экономического либерализма производство (предложение) будет порождать адекватное потребление (спрос), то есть производство в условиях смитовского «естественного порядка» обязательно порождает доходы, на которые эти товары реализуются3. Дальнейшие исследования показали, что нет гарантии в полном расходовании дохода его получателя, так как существует потребность населения в сбережении, и эта часть дохода не найдет отражения в спросе. Сбережения вызовут недостаточность потребления, в результате появятся непроданные товары, сократится производство и, как следствие, увеличится безработица. Для понимания природы функционирования рынка труда важным представляются идеи Д. Рикардо, который рассматривал заработную плату как часть стоимости средств существования рабочего, как цену труда, при этом особое внимание он сосредоточил на количественных изменениях заработной платы. Он считал, что динамика заработной платы связана с движением численности работающего населения, которое воздействует на предложение рабочей силы. В зависимости от естественного прироста рабочего населения формируется спрос и предложение труда, а, следовательно, колеблется и заработная плата4. Д. Рикардо делал оговорку на то, что тенденция заработной платы к падению может иметь место только в условиях частной собственности и свободной конкуренции, а также когда она не будет контролироваться вмешательством 1См.: СмитА. Указ. соч. С. 165-166. 2См: Смит А. Указ. соч. С. 165. 3См.: Ддгаров Я.С. История экономических учений. Учебник для вузов. / Я.С. Ядгаров М.: ИНФРА, 1997. С.84. 4См.: Рикардо Д. Сочинения / Д. Рикардо —М.: Соцэкгиз, 1955. С. 192. |