|
потребностей производства,, требований рынка труда и возможностей системы образования по удовлетворению этих потребностей. Обеспечение данного согласования возможно при наличйи определенного механизма. * Основными принципами используемого ранее механизма' согласования потребностей промышленности и возможностей системы образования были[-70, с.400]: принцип плановости —план экономического развития использовался в качестве директивного документа, регламентирующегоперспективные потребности производства в специалистах и возможности системы образования в их удовлетворении; принцип максимальной эффективности взаимодействия промышленности исистемы образования, предусматривающий использование системы обязательного распределения молодых специалистов как стержнеобразующего1элемента этого-механизма; принцип' государственного регулирования1 и контроля за функционированием механизма, предусматривающий персональную ответственность всех его субъектов;за нарушение регламентаций данного механизма; принцип безусловной подчиненности социальных потребностей в образовании экономическим, обуславливающий соразмерность темпов развития, системыобразования, а соответственно и ее возможностей в подготовке специалистов, росту потребности1в них экономики государства, в частности ее промышленного сектора. В настоящее время механизм согласования потребностей производства и возможностей системы образования составляет часть общего механизма хозяйствования в стране и включает систему методов, и приемов хозяйствования, а также формы управления процессом согласования. Итак, исследование сущности, составных элементов и особенностей рынка труда как явления-рыночной экономики позволяет сделать следующие выводы. 50 |
В сложившихся экономических условиях формирующаяся сеть негосударственных учебных заведений создает предпосылки для частичного решения ряда проблем системы образования, профессиональной подготовки кадров и особенно для создания условий адаптации уже сформированной рабочей силы, адекватной потребностям рынка труда. Привлечение дополнительных средств предприятий, предпринимательского сектора на цели образования ведет к расширению возможностей удовлетворения потребностей населения страны в этом виде услуг. Особенно актуально предоставление рыночных образовательных услуг в региональном аспекте из-за сложившейся в настоящее время низкой мобильности населения. Кроме того, немаловажное значение для работников системы образования имеют возможности дополнительного заработка, что ♦ р " > препятствует их оттоку из этой системы. * Ч f Таким образом, рыночный образовательный сектор —это важный фактор, t расширяющий возможности потенциально способного населения в получении образования, соответствующего его потребностям. Он более чутко реагирует на рыночную конъюнктуру, способствует повышению уровня конкурентоспособности в системе образования, обеспечивает определенную разгрузку государственной системы подготовки кадров. Рынок образовательных услуг должен обеспечивать объективные потребности рынка труда, которые, как показывает исторический опыт, возрастают с каждым этапом развития общества. Производственные, экономические причины этого сочетаются с долговременной объективной тенденцией роста социальной потребности населения в образовании.■ р Итак, исследование сущности, составных элементов и особенностей рынка труда как явления рыночной экономики позволяет сделать следующие выводы. Во-первых, рынок труда как экономическая категория является сложной I 4 системой экономических, социальных и юридических отношений между всеми субъектами рынка. Своей сущностью рынок труда имеет взаимодействие* й • субъектов в процессе трудового обмена и создает предпосылки для возникновения отношений занятости. При этом, считаем важным подчеркнуть, что занятость следует рассматривать и как цель найма и как реализацию этой1 , ’ л цели использование услуг труда. Под платным приемом и обучением в образовательных учреждениях мы имеем в виду только обучение «с полным возмещением затрат», которое производится либо самими обучающимися и их семьями, либо предприятиями. При этом мы никак не оцениваем размеры теневой оплаты поступления, репетиторство, взятки за сдачу экзаменов и т.п. |