|
его элементы: субъектов отношений, характер связей, устанавливаемых между ними, объект взаимосвязи, а также формы, методы и инструменты, обеспечивающие данный процесс. Любое взаимодействие предполагает наличие субъектов, вступающих между собой в определенные отношения. Поэтому, в качестве основных субъектов взаимодействия региональных рынка образовательных услуг и рынка труда выступают, в первую очередь, субъекты, посредством которых осуществляются необходимые практические действия для обеспечения взаимосвязи. К числу основных субъектов взаимодействия, мы относим, во-первых, субъектов рынка труда (наемных работников, работодателей, посредников трудоустройства, государство), а во-вторых, субъектов рынка образовательных услуг (государственные и негосударственные образовательные учреждения, фирмы-покупатели образовательных услуг, i домохозяйства, в лице'отдельных индивидов, государство). Взаимодействуя внутри каждой социально-экономической системы рынков; данные субъекты, одновременно с этим, формируют связи и с другими рыночными системами, опосредующиеся^ отношениями на рынках (труда и образовательных услуг). Взаимосвязанные рынки выражают интересы их субъектов, которые отражают согласование совокупного спроса на услуги труда и образования и совокупного их предложения. Следовательно, взаимодействие между рынками будет детерминироваться сущностью и особенностями каждой из вступающих в это взаимодействие сторон, f специфическим механизмом ее функционирования. Исходным пунктом в исследовании взаимодействия рынка образовательных услуг и рынка труда выступает понимание того, что основные моменты связи обусловлены: во-первых, сущностью и особенностями рыночных отношений в сфере занятости и подготовки кадров; во-вторых, взаимным влиянием рынка образовательных услуг и рынка 56 Щ |
105 Для раскрытия содержания механизма взаимодействия важно определить его элементы: субъектов отношений, характер связей, устанавливаемых между ними, объект взаимосвязи, формы, методы и инструменты воздействия субъектов на установление связей. Любое взаимодействие предполагает наличие субъектов, вступающих между собой в определенные отношения. Поэтому, в качестве основного элемента механизма взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг выступают, в первую очередь, хозяйствующие субъекты, посредством которых осуществляются необходимые практические действия для обеспечения механизма взаимосвязи. Следует учесть, что они наделены правами оказывать регулирующее воздействие на другие элементы механизма.р ♦ К числу основных субъектов исследуемого механизма мы относим, вопервых, субъектов рынка труда (наемных работников, работодателей, посредников трудоустройства), а во-вторых, субъектов рынка образовательных услуг (государственные и негосударственные образовательные учреждения, фирмыпокупатели образовательных услуг, домохозяйства, в лице отдельных индивидов). Взаимодействуя внутри каждой социально-экономической системы рынков, данные субъекты, одновременно с этим, формируют связи и с другими рыночными системами, опосредующиеся отношениями рынков (труда и образовательных услуг). Взаимосвязанные рынки выражают интересы их субъектов, которые отражают согласование совокупного спроса на услуги труда и образования и совокупного их предложения. Следовательно, взаимодействие между рынками будет детерминироваться сущностью и особенностями каждой из вступающих в это взаимодействие сторон, специфическим механизмом ее функционирования. Исходным в исследовании механизма взаимодействия рынков разных видов выступает понимание того, что основные моменты связи обусловлены: * -во-первых, сущностью и особенностями рыночных отношений в сфере занятости и подготовки кадров; во-вторых, взаимным влиянием рынков труда и образовательных услуг друг на друга, в процессе которого устанавливаются их прямые и обратные связи. С этих позиций исследуемый механизм, по нашему мнению, выражает субъективные действия людей на данных рынках, основанные на понимании сущности процессов, протекающих в трудовой сфере, сфере подготовки кадров, рыночном обмене и др. |