|
V графе «от 30 до 40 лет» женщин в два раза меньше, чем мужчин. Это говорит о том, что женщины-матери от 30 до 40 лет не имеют возможности проявить г'1 ' себя в общественно полезной работе в такой же мере, что и мужчины этого i’ же возраста (здесь выявляются такие сложные проблемы, как недостаточная сеть дошкольных учреждений, невысокий уровень бытовых условий, особенно в сельской местности и т.д.). Полученные материалы наглядно свидетельствуют о том, что среди исследуемых активистов подавляющее большинство лиц со средним образованием 23,8% и лиц с неполным средним образованием 16,5%. Это !' дает основание сказать, что в коллективы художественной самодеятельности, i1 а также различные кружки вовлекаются люди грамотные, знающие и любящие это дело. ; Итак, чем выше образование, тем больше проявляется активность личности в деятельности учреждения культуры. По мере роста образования меняется структура духовных интересов личности. В ходе эксперимента выяснилось, что 81,2% активистов, участвующих в анкетированном опросе, удовлетворены своей общественной работой по развитию личности в условиях социально-культурной деятельности. f §2. Взаимодействие средств массовой информации общеобразовательной >; школы и учреждений культуры в развитии личности в условиях •). социально-культу рной деятельности Динамичное совершенствование деятельности средств массовой ; информации как по содержанию, так и по технологическим параметрам позволило соединить между собой разные виды человеческой деятельности, ■ разделенные пространством и временем. Наше общество настолько привыкло к потоку разнообразной информации, объем которой постепенно увеличивается, что личность не представляет себе жизни без газет и iiжурналов, радио, кино и телевидения, компьютерной' сети. В этой связи 325 |
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМ АЦИЙ И УЧРЕЖ ДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ В ВОСПИТАНИИ ГРАЖ ДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ У М ОЛОДЕЖ И § 1. Взаимодействие средств массовой информации и учреждений культуры XX век вошел в историю как век «информационного взрыва», как век формирования мировой информационной структуры. Появление новых средств массовой информации позволило соединить между собой разные виды человеческой деятельности, разделенные пространством и временем. Общество настолько привыкло к потоку разнообразной информации, объем которой в начале XXI века все увеличивается, что не представляет себе жизни без газет и журналов, радио, кино и телевидения, компьютерной сети. В этой связи особое значение в обществе приобретает медиакультура, роль которой трудно переоценить. Вообще «медиа» (от латинского «medium» -средство, посредник) достаточно широкое, неоднозначное понятие. Под «медиумом» понимается средство, которое позволяет передавать и хранить информацию. Медиа множество, они разнообразны. В широком смысле к ним относятся все средства «медиации» значений, включая живопись, музыку, архитектуру и т.п. Учреждения культуры как институты, соединяющие технологии, социокультурные значения, способы их производства, передачи, хранения, а также культурные тексты, формы и практики, прямо связаны с медиа, существующие в информационном обществе. Одно из главных условий становления гражданского общества формирование диалогового взаимодействия между личностью и властью, социокультурными и политическими силами. В условиях политической, 20 |