|
возможештолько прш соблюдении готовности^ к, этому процессу с каждой из: сторон. Наше исследование, показывало, что в. настоящее время наблюдаетсяпадение; интереса аудитории всех возрастов к средствам^ массовой информации, что рано или поздно может привести к разрушению традиционных (и необходимых) механизмов взаимодействия субъектов нашего^общества. Это указывает на то, что процесс приобщения молодежи к системе опыта, знаний, ценностей и норм, сложившихся в обществе, усвоения личностью данного социального опыта и ценностно-нравственных ориентации чрезвычайно сложен. В этом процессе играет значительную роль в жизнедеятельности как общества в целом, так и отдельной личности общеобразовательная школа и учреждение культуры, которые становятся главным источником жизненного опыта; за счет живого общения. Анализ, социокультурной, ситуации в стране показывает,, что пока' нет единого информационного пространства, в котором представители молодого поколения могли бы активно участвовать в общественной жизни, заниматься активной деятельностью, чувствовать себя комфортно В:новых социальных и экономических условиях. G учетом; психофизиологических' особенностей личностипробелы социализации, ведущие к отчуждению* фрустрации, отклоняющемуся поведению, особенно актуальны. Исследование взаимодействия1 средств массовой информации общеобразовательной школы и учреждений культуры в развитии личности показывает, что отдельные акты взаимодействия не формируют воспитательного эффекта на личность. Это происходит только путем аккумуляции, накопления полученных воспитательных, комплексных воздействий. Наше . исследование фиксирует потенциальные возможности воспитательного воздействия средств массовой информации на сознание аудиторий, только при условии взаимодействия.с общеобразовательной 327 |
социокультурной, экономической модернизации потребность в диалоге становится особенно значимой. Иначе все реформы обречены на провал. Люди должны иметь как можно более полную и объективную информацию о действиях и намерениях власти, возможность высказывать свое мнение по поводу директивных решений и вносить свои предложения; власти тоже жизненно необходимо поддерживать постоянный контакт с обществом, разъяснять суть проводимой политики, узнавать о реакции граждан и т.д. Ведущая роль в успешном осуществлении такого диалога принадлежит средствам массовой информации и учреждениям культуры, которые выступают в данном случае посредником между обществом и властью. Именно они генерируют и направляют основные потоки информации, способны наиболее эффективно удовлетворять информационные потребности граждан, согласовывать интересы личности, общества и государства. Но успех диалога возможен только при условии готовности к нему каждой из сторон. Исследование показывает, что в настоящее время наблюдается падение интереса молодежной аудитории к средствам массовой информации, что рано или поздно может привести к разрушению традиционных (и необходимых) механизмов взаимодействия субъектов нашего общества. Это указывает на то, что процесс приобщения молодежи к системе опыта, знаний, ценностей и норм, сложившихся в обществе, усвоения человеком данного социального опыта и ценностнонравственных ориентаций чрезвычайно сложен. Этот процесс играет значительную роль в жизнедеятельности как общества в целом, так и отдельной личности. Средства массовой информации сегодня становятся для молодежи вместе с учреждениями культуры источником жизненного опыта. Анализ социокультурной ситуации показывает, что нет единого информационного пространства, в котором представители молодого поколения могли бы активно участвовать в общественной жизни, 21 заниматься активной деятельностью, чувствовать себя комфортно в новых социальных и экономических условиях. Молодежь в силу различных объективных причин является наиболее уязвимой социальной группой. Она наименее адаптирована к жизни, часто оказывается в довольно затруднительных ситуациях, часто представители нового поколения живут в ситуации информационного вакуума. С учетом психофизиологических особенностей молодежи пробелы социализации, ведущие к отчуждению, фрустрации, отклоняющемуся поведению, особенно актуальны. В современном обществе это создает риск, грозит перспективой социального исключения достаточно большой части общества. Молодежи трудно заявить о себе публично, тем более возможности сделать это цивилизованным способом у нее практически нет. Исследование взаимодействия средств массовой информации и учреждений культуры — одна из сложнейших проблем в педагогике. Отдельные акты не формируют социального эффекта, это происходит путем аккумуляции, накопления полученных воздействий. Наше исследование фиксирует потенциальные возможности воздействия средств массовой информации на сознание аудитории. Если при сопоставлении интересов аудитории и реального содержания публикаций средств массовой информации разница между соответствующими показателями будет существенной, то говорить о серьезном влиянии масс-медиа на общественное сознание не придется. Принципиальное значение для понимания радио и телевидения как коммуникативных систем и их роли в социокультурной жизни общества имеют работы французского ученого Абрама Моля, опубликованные у нас еще в 60-х начале 70-х годов1. В книге «Социодинамйка культуры» автор формулирует четыре доктрины, являющиеся не столько теориями, сколько практическими линиями поведения руководителей средств массовых 1См.: Моль А. Теория информации и эстетическое восприятие. М., 1996. 22 |