|
здоровые потребности воспитываются всем образом жизни, выковываются в процессе учебы, труда в семье и коллективе. Цель и потребность тесно связаны между собой. «Цель это функция потребности»167, потребность выступает как объективное материально данное, а цель как желаемое будущее состояние, выраженное идеально. В целеполагании социально-культурной деятельности выделяются два этапа, которые получили название теоретической разработки и реализации. Но прежде необходимо обнаружить духовные потребности населения хотя бы в виде слабо выраженной тенденции, осознав ее как прогрессивную. Лишь после этого специалисты-профессионалы определяют стратегию и тактику формирования,, развития и удовлетворения духовных потребностей. Достижение цели многоступенчатый, сложный процесс, поэтому произвольно переходить от одного этапа развития к другому, минуя промежуточные звенья, не рекомендуется. Помимо главной цели существует еще частная цель, котораяв технологическом процессе распадается на ряд еще более мелких, представляющих ее части. Назовем их малыми целями, или подцелями. Частная цель, как и главная, это выражение не -одной потребности личности, а целого комплекса. Совокупность целей, входящих в главную, складывается в, систему целеполагания. Не будь этой связи, частные цели оставались бы отчужденными, формальными: Если действия субъекта будут осуществляться безотносительно главной цели, то результат может получиться неожиданным, возможно, даже противоречащим целям системы. Будучи связанной с главной, частная цель в своем движении приближает ее только в этом случае можно получить гарантированный результат. Поэтому цель является основным звеном в механизме технологического процесса социально-культурной деятельности, где содержание, смысл, смыслотворчество становятся формой накопления и концентрации духовного етСимоновВ.П. Современное состояниерефлекторнойтеории иперспективы ее развития// Журнал высшей нервнойдеятельности им. И.П. Павлова. Т.ХХШ. М, 1973. С.446. 346 |
ценностям, надо стремиться пополнить запас егознаний, сформировать его взгляды и убеждения и направить человека к правильным, красивым поступкам-действиям, что находит свое выражение в общественной, трудовой, физической и культурной активности личности, говоря обобщенно его активной жизненной позиции. Поэтому конкретные цели должны быть научно обоснованы и выведены исходя из потребностей общества в средствах массовой информации и учреждениях культуры. Гражданские цели общества предусматривают перспективное формирование, развитие, изменение человеческих потребностей. Проходя через сознание человека, цели превращаются в потребности, побуждающие его волю, мотивы, и становятся сознательной деятельностью. Разумные, здоровые потребности воспитываются всем образом жизни, выковываются в процессе учебы, труда в семье и коллективе. Цель и потребность теснейшим образом связаны. «Цель это функция потребности»4, потребность выступает как объективное материально данное, а цель как желаемое будущее состояние, выраженное идеально. В целеполагании культурно-досуговой деятельности выделяются два этапа, которые получили название теоретической разработки и реализации. Но прежде необходимо обнаружить духовные потребности населения хотя бы в виде слабо выраженной тенденции, осознав ее как прогрессивную. Лишь после этого специалисты-профессионалы определяют стратегию и тактику формирования, развития и удовлетворения духовных потребностей. Достижение цели многоступенчатый, сложный процесс, поэтому произвольно переходить от одного этапа развития к другому, минуя промежуточные звенья, не рекомендуется. . Помимо главной цели 4Симонов В.П. Современное состояние рефлекторной теории и перспективы ее развития // Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. Т.XXIII. М., 1973. С. 446. 45 существует еще частная цель, которая в технологическом процессе распадается на ряд еще более мелких, представляющих се части. Назовем их малыми целями, или подцелями. Частная цель, как и главная, ~ это выражение не одной потребности личности, а целого комплекса. Совокупность целей, входящих в главную, складывается в систему целеполагания. Не будь этой связи, частные цели оставались бы отчужденными, формальными. Если действия субъекта будут осуществляться безотносительно главной цели, то результат может получиться неожиданным, возможно, даже противоречащим целям системы. Будучи связанной с главной, частная цель в своем движении приближает ее только в этом случае можно получить гарантированный результат. Поэтому цель является основным звеном в механизме технологического процесса культурно-досуговой деятельности, где содержание, смысл, смыслотворчество становятся формой накопления и концентрации духовного потенциала личности, расходуемого на реализацию предельных и даже запредельных целей жизни. Отсюда жизнетворчество это способ реализации смыслового потенциала цели, способ ее воплощения в жизнь. Единство смыслотворчества и жизнетворчества, их взаимообусловленность проявляются в процессе целостного переосмысления и преобразования человеком жизни в условиях досуга. Это процесс связан с созданием особых условий инновационной среды, обеспечивающей возможность свободного творческого поиска уникального решения жизненных проблем в практической деятельности учреждений культуры и домашнего досуга. Цель в жизни молодого человека представляет собой фундаментальное образование достаточно зрелой психики, включающее в себя важнейшие знания о мире и отношении к нему, с позиции которых он осуществляет свою общую оценку действительности при выработке новых 46 |