|
состояния, материальных возможностей и т.д.). Социально-культурное проектирование это и совокупность субъектов деятельности: носители идей, инициатив, технологий, традиций направленных на личность. Определение проблемной ситуации уже позволяет делать личность, потенциальным или реальным участником социально-культурных проектов и программ. Учреждение культуры это конкретная аудитория, которая является своеобразным субъектом историко-культурной самобытности, уникальности. В процессе социально-культурной деятельности еще важно знать и учитывать факторы, которые составляют историко-культурную самобытность конкретного социума. Это традиции, предания, обычаи, обряды, праздники, игры, музыкальное и поэтическое творчество, народная педагогика, наличие памятников истории и культуры, уникальные природноландшафтные зоны; этнокультурная специфика; человеческий потенциал и т.д. Поэтому социум как конкретная территория выступает в качестве субъекта различного рода проблем социальных, социальнодемографических, социально-культурных. Такой аспект анализа данного диссертационного исследования особенно важен при «ориентирующего на расширение воспитательного пространства времени. В данном контексте объект регионального социально-культурного проектирования (город, район) представляет для проживающей личности оптимальную среду обитания (включая парки, ландшафтные и прогулочные зоны, открытые места отдыха и досуга и т.д.). В ситуации неблагоприятных условий социально-культурной среды обитания задачи программы будут заключаться в ее обустройстве, насыщении ее культурно-историческими символами, значениями и смыслами. Социально-культурная деятельность это многоуровневая система не обязательно связанная с функционированием целостной терри тории, «площадками» которой могут быть квартира, двор, микрорайон, район, город. В парадигмальном подходе к развитию личности особая роль принадлежит традиционной культуре, которая и сегодня определяет 393 |
социально-культурного развития территории (например, проекты центров традиционной народной культуры, домов народного творчества, клубовмузеев, национально-культурных центров и т.п.). В качестве самостоятельного направления проектной социальнокультурной деятельности по отношению к региональной инфраструктуре можно рассматривать через развитие* индустрии досуга, что требует другого рода проектных решений и соответствующих культурно-досуговых программ. Для этого необходимо осуществить насыщение рынка товарами спортивно-культурного назначения, оптимизирующими индивидуальный и семейный досуг; строительство аттракционов, детских площадок, игротек, спортивных и культурных центров. В-дальнейшем важно создать условия для качественной социально-культурной деятельности на различных уровнях: квартиражилой дом двор микрорайон район город. Это позволит каждому жителю возможность широкого выбора содержания, форм и методов проведения досуга в зависимости от интересов, физического состояния, материальных возможностей и т.д.).* Социально-культурное проектирование это-и совокупность субъектов деятельности: носители идей, инициатив, технологий, традиций направленных на личность. Определение проблемной ситуации уже позволяет: делать личность потенциальным или реальным участником социально-культурных проектов и программ. Учреждение культуры это конкретная территория, которая является своеобразным субъектом историко-культурной самобытности, уникальности. В процессе социально-культурного проектирования еще важно знать и учитывать факторы, которые . составляют 'историко-культурную самобытность конкретного региона. Это традиции, предания, обычаи, обряды, праздники, игры, музыкальное и поэтическое творчество; народная педагогика, наличие памятников истории и культуры, уникальные природноландшафтные зоны; этнокультурная специфика; человеческий потенциал и т.д. Поэтому: регион как конкретная территория выступает в качестве субъекта различного рода проблем социальных, социально демографических, социально-культурных. Такой аспект анализа данного диссертационного исследования особенно важен при разработке региональных социально-культурных программ’ ориентирующихся прежде всего на сужение воспитательного пространства до проблематики территории учреждений культуры. Объект регионального социальнокультурного проектирования (город, район)-представляет для проживающей ,личности оптимальную среду обитания (включая парки, ландшафтные и прогулочные зоны, открытые места отдыха и досуга и т.д.). В ситуации неблагоприятных условий социально-культурной среды обитания задачи программы будут заключатьсяв ее обустройстве, насыщении ее культурноисторическими символами, значениями и смыслами. Социально-культурное проектирование -это многоуровневая система не обязательно связанная с функционированием учреждений культуры, «площадками» которой могут быть квартира, двор, микрорайон, район; город. В. исследуемом-’регионе традиционная культура и сегодня определяет особенности быта, творческой деятельности-. Коллективные основы народного искусства, по-прежнему активно проявляют себя в формах самодеятельного’ художественного* творчества. Большая ориентированность фольклорных коллективов на аутентичный фольклор, возвращение в народную культуру традиционных праздникови обрядов свидетельства возросшего интереса людей к национальным традициям. В проведенном исследовании основная цель региональной культурной политики стимулирование процессов самоорганизации культурной жизни, создание условий для оптимального саморазвитиякультуры путем оптимального использования, культурного потенциала, материальных и человеческих ресурсов территории. Сущность социально-культурной политики^ состоитв целенаправленной, перспективно ориентированной долгосрочной деятельности учреждений культуры, обеспечивающей развитие личности в рамках отдельного региона. Социально-культурная деятельность одно из важнейших направлений деятельности государства. I 167 1 |