|
профессиональной адаптации личности в системе «Основная школа учреждение начального профессионального образования предприятие». Полученные в исследовании выводы не претендуют на исчерпывающее решение рассматриваемой проблемы. Накопленный теоретический и фактический материал требует дальнейшей разработки эффективных методик изучения психолого-педагогических особенностей и формирования социальнопрофессиональной адаптированности личности в условиях преемственности целей, содержания, методов, организационных форм и средств социальнопрофессиональной адаптации в разных социальных системах; уточнения содержания и форм подготовки кадров, ориентированных на освоение новых педагогических технологий в работе с учащимися и выпускниками учреждений НПО при освоении ими новой социальной роли молодого рабочего. 138 |
Проблема формирования социально-профессиональной адаптирован ности воспитанников в условиях перехода к использованию парадигмы об разования и воспитания сложна и многогранна. Диссертационная работа не претендует на полное рассмотрение всей проблемы, ее следует рассматривать в контексте формирования социальнопрофессиональной адаптированное™ воспитанника. Представленный теоре" тический и практический материал выступает дснованием для дальнейшей разработки эффективных методик изучения психолого-пецагогических особенностей формирования социально-профессиональной адаптарованности в условиях образовательных учреждений интернатного типа, уточнения содержания и форм подготовки кадров, ориентированных на освоение новых педагогических технологий в работе с воспитанниками, утратившими попечение родителей, изучения особенностей личности воспитанника в условиях депривации различных типов, исследования вопроса в контексте проблем современного образования и т.д. 1 6 7 |