Проверяемый текст
Пахомова, Елена Алексеевна; Формирование социально-профессиональной адаптированности воспитанников образовательных учреждений интернатного типа (Диссертация 2003)
[стр. 38]

38 На базе понятий «социальная адаптация» и «профессиональная адаптация» было выделено понятие «социально-профессиональная адаптация».
Только такой подход дает возможность глубже познать процесс адаптации человека во всех вариантах его проявления.
Поскольку адаптация характерна для ситуаций, связанных в основном с жизнью человека (адаптация к учебной, трудовой деятельности и т.д.), то она выражает освоение личностью среды и требует относительно продолжительного времени.

В педагогической и психологической литературе по проблемам социально-профессиональной адаптации приводится широкий спектр определений указанного понятия, характеризующих сущность понятия в различных аспектах, взгляды отдельных ученых на границы сферы его применения, подходы к объяснению внутренних механизмов действия психических, социальных, физиологических и место социально-профессиональной ориентации молодежи.
Различные подходы к определению сущности социальнопрофессиональной адаптации отражают направленность внимания исследователей на изучение организационного и воспитательного аспекта этого процесса.
Понятие социально-профессиональной адаптации рассматривается в тесной взаимосвязи с понятиями «деятельность», «активность», «профессиональное самоопределение», «социализация личности» и др.

Анализируя разнообразные подходы ученых к определению социальнопрофессиональной адаптации, границ применения данного понятия и места социально-профессиональной адаптации в системе профессиональной ориентации молодежи, можно условно выделить несколько направлений, аспектов,
точек зрения, с которых рассматривается процесс и результаты социальнопрофессиональной адаптации:
[стр. 25]

ности [43, с.55].
В работах Н.Э.
Касаткиной, В.А.
Сластенина, С.Н.
Чистяковой доказано, что профессиональная адаптация как подсистема профессиональной ориентации молодежи должна быть управляемым социально-педагогическим процессом, вместе с тем, такой процесс невозможен без привлечения к нему многих социальных институтов.
Учеными сделан справедливый вывод о том, что человека формирует общество, поэтому адаптация его к окружающей среде не ограничивается рамками биологического приспособления.
Этот процесс приобретает качественно новый характер, который на определенных этапах развития превращается в приспособление человеком среды «к себе» и «для себя».
Адаптация человека —сложное явление, включающее не только сохранение и изменение человеком в данных условиях своих биологических, но и социальных функций способности участвовать в труде, осуществлять свою творческую деятельность, создать оптимальные условия для физического, духовного и социального благополучия.
Процесс адаптации человека включает в себя сложные, многогранные взаимоотношения с внешней средой (рис.
1).
Только такой подход дает возможность глубже познать процесс адаптации человека во всех вариантах его проявления.
Поскольку адаптация характерна для ситуаций, связанных в основном с жизнью человека (адаптация к учебной, трудовой деятельности и т.д.), то она выражает освоение личностью среды и требует относительно продолжительного времени.

На базе понятий «социальная адаптация» и «профессиональная адаптация» было выделено понятие «социальнопрофессиональная адаптация».В
педагогической и психологической литературе по проблемам социальнопрофессиональной адаптации приводится широкий спектр определений указанного понятия, характеризующих сущность понятия в различных аспектах, взгляды отдельных ученых на границы сферы его применения, подходы к объяснению внутренних механизмов действия психических, социальных,

[стр.,26]

физиологических и место социально-профессиональной ориентации молодежи.
Рис.
1.
Процесс адаптации человека Различные подходы к определению сущности социальнопрофессиональной адаптации отражают направленность внимания исследователей на изучение организационного и воспитательного аспекта этого процесса.
Понятие социально-профессиональной адаптации рассматривается в тесной взаимосвязи с понятиями «деятельность», «активность», «профессиональное самоопределение», «социализация личности» и др.

(Приложение 1) Анализируя разнообразные подходы ученых к определению социально-профессиональной адаптации, границ применения данного понятия и места социально-профессиональной адаптации в системе профессиональной ориентации молодежи, можно условно выделить несколько направлений, ас

[Back]