Проверяемый текст
Пахомова, Елена Алексеевна; Формирование социально-профессиональной адаптированности воспитанников образовательных учреждений интернатного типа (Диссертация 2003)
[стр. 41]

отношениям, новому экономическому и политическому статусу молодого человека.
В нашем исследовании адаптация рассматривается как широкое социально-психологическое понятие, означающее адекватное реагирование личности на изменение индивида и среды.
Цель адаптации — нахождение оптимального соответствия между личностью и средой.
Поскольку в структуре личности происходят постоянные изменения, то процесс адаптации носит динамический характер.

Социально-профессиональная адаптация как характеристика особого этапа жизненного пути предполагает жесткую возрастную детерминированность.
Возрастные особенности развития психики человека предопределяют закономерности образовательных процессов, функционирования системы образования в целом и отдельных ее элементов (школа, профессиональные учебные заведения любого уровня и т.д.), специфику профессионального квалификационного роста.
Социологический подход к определению содержания социально-профессиональной адаптации и ее места в системе жизненного и профессионального самоопределения
обучающихся ограничивает применение понятия «социально-профессиональной адаптации» периодом ранней юности субъекта.
Большинство авторов, раскрывающих социологический аспект проблемы, рассматривают социально-профессиональную адаптацию как завершающий этап профориентации.
Анализ психолого-педагогических исследований позволяет утверждать, что многие авторы по-разному подходят к вопросу о времени и условиях начала и развития социально-профессиональной адаптации.
Некоторые *
исследователи считают, что процесс социально-профессиональной адаптации начинается непосредственно на производстве [63; 70; 83].
Другие считают, что начало процесса социально-профессиональной адаптации следует отнести на
более ранний период [1; 3; 36; 101].
[стр. 29]

политическому статусу молодого человека).
В нашем исследовании адаптация рассматривается как широкое социально-психологическое понятие, означающее адекватное реагирование личности на изменение индивида и среды.
Цель адаптации —нахождение оптимального соответствия между личностью и средой.
Поскольку в структуре личности происходят постоянные изменения, то процесс адаптации носит динамический характер.
Социально-профессиональная адаптация как характеристика особого этапа жизненного пути предполагает жесткую возрастную детерминированность.
Возрастные особенности развития психики человека предопределяют закономерности образовательных процессов, функционирования системы образования в целом и отдельных ее элементов (школа, профессиональные учебные заведения любого уровня и т.д.), специфику профессионального квалификационного роста.
Социологический подход к определению содержания социально-профессиональной адаптации и ее места в системе жизненного и профессионального самоопределения
воспитанников ограничивает применение понятия «социально-профессиональной адаптации» периодом ранней юности субъекта.
Мы рассматривали социально-профессиональную адаптацию как завершающий этап профориентации.
Анализ психолого-педагогических исследований позволяет утверждать, что многие авторы по разному подходят к вопросу о времени и условиях начала и развития социально-профессиональной адаптации.
Некоторые
исследователи считают, что процесс социально-профессиональной адаптации начинается непосредственно на производстве [69; 79; 93].
Другие считают, что начало процесса социально-профес-сиональной адаптации следует отнести на
раннее детство [1; 4; 42; 107].
Как нам кажется, ошибаются и те, и другие.
Начало адаптации, по нашему мнению, приходится на завершающий период обучения в школеинтернате для тех воспитанников, у которых сформировано жизненное и

[стр.,184]

ГЛОССАРИЙ 184 Приложение 1 1.
Адаптация (лат.
adaptatio приспособление) есть состояние органа чувств, возникшее в результате изменения порога чувствительности под влиянием длительно действующих раздражителей, т.е.
традиционное понимание этого понятия подразумевает в нем явление периферическое, локального характера.
Адаптация это широкое социально-психологическое понятие, означающее адекватное реагирование личности на изменение индивида и среды.
Цель адаптации нахождение оптимального соответствия между личностью и средой.
Поскольку в структуре личности происходят постоянные изменения, то процесс адаптации носит динамический характер.

2.
Активность (лат.
activus деятельный) качество личности, выраженное в усиленной деятельности, во внешнем проявлении взглядов и убеждений.
Социальный смысл активности определяется его направленностью и мотивами.
3.
Анкета (пед.) опросный лист, заполняемый опрашиваемыми по указанным в нем правилам.
Вопросы анкеты различаются по содержанию и по форме.
4.
Аффект эмоциональное состояние, для которого характерно бурное и относительно кратковременное протекание: ярость, гнев, ужас и т.п.
В состоянии аффекта человек часто совершает поступки, идущие вразрез с обычным для него поведением.
5.
Внимание направленность и сосредоточенность психической деятельности субъекта на определенном объекте или действии.
6.
Гедонизм вера в то, что любое поведение мотивируется или должно мотивироваться стремлением к удовольствиям и уклонением от страданий.
7.
Гендерный аспект основан на идее о том, что важны не биологи

[Back]