|
К внешним факторам социально-профессиональной адаптации личности относят степень социализации человека. Под социализацией мы понимали процесс становления личности в системе социальных отношений как компонента этой системы. При этом происходит усвоение личностью элементов культуры, социальных норм и ценностей, на основе которых формируются ее качества. Существуют разные подходы к пониманию сущности социализации [65], различающиеся представлениями о человеке и его роли в процессе собственного развития. Одни указывают, что содержание процесса социализации определяется заинтересованностью общества в том, чтобы его члены успешно овладевали общественными ролями, могли участвовать в производительной деятельности, создавали прочную семью, были законопослушными гражданами и т.д. Это характеризует человека как объект социализации. Другой подход характеризуется тем, что человек становится полноценным членом общества, выступая не только объектом, но и субъектом социализации. Как субъект он усваивает социальные нормы и культурные ценности общества в единстве с проявлением своей активности, саморазвития, самореализации в обществе, то есть не только адаптируется в обществе, а активно участвует в процессе социализации, влияет на самого себя и свои жизненные обстоятельства. Именно второй подход избран нами в нашей экспериментальной работе, так как он наиболее соответствует современному гуманистическому мировоззрению. В процессе социализации учащийся не только обогащается опытом, но и реализует себя как личность, влияя на жизненные обстоятельства и окружающих людей. Взрослеющий человек не должен быть пассивным в своем социальном становлении. Он имеет определенные задатки, у него формируется индивидуальность, он активен в освоении своего социального опыта. 54 |
воспитанников образовательных учреждений интернатного типа. Об этом и пойдет речь в параграфе 1.2. 1.2. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАННИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ИНТЕРНАТНОГО ТИПА Рассматривая особенности социализации воспитанников образовательных учреждений интернатного типа, необходимо было определиться в понимании самого явления социализация. Под социализацией мы понимали процесс становления воспитанника образовательного учреждения интернатного типа в системе социальных отношений как компонента этой системы. При этом происходит усвоение воспитанником элементов культуры, социальных норм и ценностей, на основе которых формируются качества личности. Существуют разные подходы к пониманию сущности социализации, различающиеся представлениями о человеке и его роли в процессе собственного развития. Одни указывают, что содержание процесса социализации определяется заинтересованностью общества в том, чтобы его члены успешно овладевали общественными ролями, могли участвовать в производительной деятельности, создавали прочную семью, были законопослушными гражданами и т.д. Это характеризует человека как объект социализации. Другой подход характеризуется тем, что человек становится полноценным членом общества, выступая не только объектом, но и субъектом социализации. Как субъект он усваивает социальные нормы и культурные ценности общества в единстве с проявлением своей активности, саморазвития, самореализации в обществе, то есть не только адаптируется в обществе, но и активно участвует в процессе социализации, влияет на самого себя и свои жизненные обстоятельства. Именно второй подход избран нами в нашей экспериментальной рабо3 5 те, так как он наиболее соответствует современному гуманистическому мировоззрению. В процессе социализации воспитанник не только обогащается опытом, но и реализует себя как личность, влияя на жизненные обстоятельства и окружающих людей. Воспитанник не должен быть пассивным в своем социальном становлении. Он имеет определенные задатки, у него формируется индивидуальность, он активен в освоении своего социального опыта. В процессе социализации формируется личность, которая определяется тем, какое место занимает человек в системе социальных отношений. Личность сложная система социально значимых проявлений, способностей в социальном мире. Особое значение для педагогического понимания сущности социализации личности воспитанника образовательных учреждений интернатного типа имеет изучение факторов и механизмов социализации личности. В ходе социализации развивающегося индивида с точки зрения его возможностей важно для самой личности усвоение ценностей культуры социума, культуры общения и профессиональной деятельности, на основе чего и происходит интеграция личности с различными социальными институтами. Эти качества нужны, с одной стороны, для полноценной и счастливой человеческой жизни, а с другой, для полноценной и эффективной деятельности в соответствии с уровнем развития и потребностей общественного организма. Социализация личности это овладение общественным опытом, в ходе чего формируется ее самостоятельность, способность участия в социальной жизни, осуществляется собственное развитие. Общение с другими людьми это особая сторона их взаимодействия, определяющая межличностные отношения, влияющая на жизненное и профессиональное самоопределение [31, с.15]. На социализацию человека влияют ряд факторов, требующих от него определенного поведения и активности. Первая группа: макрофакторы ральную совокупность (т.е. объект в целом) и, следовательно, позволяет обоснованно переносить научные выводы, полученные при анализе выборочной совокупности, на генеральную совокупность. 42. Роль социальная функция личности; способ поведения, соответствующий общепринятым нормам в зависимости от социального статуса и межличностных отношений, подразумевающий наличие определенных прав и обязанностей, связанных с общественными ожиданиями. 43. Самопознание познание своего Я в его специфике, условиях и способах реакции, характерных для него, в предрасположениях и способностях, ошибках и слабостях, силах и границах собственного Я. 44. Самореализация —претворение в жизнь своих внутренних возможностей и способностей. 45. Социализация процесс усвоения индивидуумом образцов поведения, психологических механизмов, социальных норм и ценностей, необходимых для успешного функционирования индивида в данном обществе. Под социализацией мы понимаем процесс становления воспитанника образовательного учреждения интернатного типа в системе социальных отношений как компонента этой системы. При этом происходит усвоение воспитанником элементов культуры, социальных норм и ценностей, на основе которых формируются качества личности. Социализация воспитанников это овладение общественным опытом, в ходе чего формируется его самостоятельность, осуществляется собственное развитие. 46. Социальная адаптация метод, способ социализации, развития личности и ее воспитания. 47. Социально-профессиональная адаптация интегративное понятие с позиции личностного подхода является процессом личностных изменений под воздействием внешних и внутренних факторов, социальноэкономических условий, порождаемых включением личности в подготовку к профессиональной деятельности; реализации в профессиональной деятельности и жизни общества, приобретение социально-профессионального опыта в 191 |